【原创】小丁课堂进行时:又教《安恩和奶牛》

又教《安恩和奶牛》

又教《安恩和奶牛》。在朗读中体悟人物心理。孩子们对“它是不卖了。”“它不卖的!”的琢磨,很有意思。俞费轩对“它不卖的!”的断句,一下子让这句话活起来了。还有孩子提出,这句话一定要读得咬牙切齿吗?声音不可以轻轻的吗?轻轻地读,更能表现对这个家伙的不屑,漫不经心。句子的形式变化,第二句少了一个“是”,第一句是句号,第二句是叹号。聚焦语用,在当下语文教学的课堂里需要强化。

这个时候的安恩是怎么想的呢?你可以想象着描摹一下安恩的心理活动。人物的动作、神态是人物内心的关照。人物描写的这些方法不仅仅是术语,让学生的自我感悟中领悟。语文知识随文渗透,打通读写,读写共生,在教学的细节里,家常课里慢慢地和孩子们玩。

孩子们描写的安恩心理:

    1.这个屠夫竟然这么粗鲁地对我的奶牛,我才不愿理他呢。如果把我的宝贝奶牛卖给他,指不定要遭受多么残暴地对待呢,无论如何我都不会卖的!

    2.这个屠夫如此的粗暴,我怎么能这样轻易的把牛交给他呢!他万一把我的这头牛给杀了怎么办啊!再说了,我又不是来卖牛的!”

     3.这个人怎么如此粗暴,衣着如此的血腥,他如果要是真的买到我的奶牛,那还不知道要怎么样呢!何况我又不是来卖奶牛的,快让他走开吧!(季可欣)

     4.啊!他竟然这样对待我的牛,太可恶了。

     5.如果我把奶牛卖给这样一个粗鲁的人,不是让我奶牛受罪吗?(徐淑文)

     6.这个人真讨厌,我才不要理你,快点走,走得越远越好,我再也不要看到你!(戴校芳)

     7.这个屠夫太粗鲁,太凶残了。面对动物没有一点点的怜爱之情,竟这样对待我的奶牛,真希望他赶快走,离我们越远越好。更何况我从来没有想过要去卖它。(朱陈熠)

     8.这个人真讨厌啊!太凶残了,对动物没有一点怜爱之心,他竟然这样对我的奶牛,真想让他快点离开这里,我不想理他这种粗鲁的人!看呀,他那血迹斑驳的罩衫,不知道屠杀了多少生命。(陈丁骁)

 

9.是一个讨厌的家伙,可真是没有礼貌,居然这么对待我的牛儿。当看不见我这个主人吗?就这么一个粗鲁、凶残的家伙,还指望我将奶牛卖给他,做梦去吧!他那根丑陋的藤仗可真是碍眼,看见就让我恶心,快带着他那根藤仗走开吧,真不想看见他。(樊响)

     10.这个屠夫真讨厌,还用藤杖敲我奶牛的角,让牛儿受了疼,这个屠夫啊我不欢迎你,快点走吧!这头奶牛不卖!

    11.屠夫,你为什么要打我的奶牛,我的奶牛会被吓着的,你穿的衣服血迹斑驳,肯定是个凶残的人,我怎么可能把奶牛卖给你!

   12.这个屠夫真是不礼貌,讨厌,竟用藤杖敲我的奶牛。如果我真的是来卖牛的,也不会卖给这样的人,快点让他走吧! (倪天)

    13.这个屠夫太粗鲁了,还用藤杖敲我母牛的角,把我的牛都弄疼了,看看他续集斑驳的罩衫,快点打发他走吧,让他死了这条心,否则我这头母牛就要受折磨了,不想看到他了。

 

 

 

【原创】今年这样教《我的叔叔于勒》

今年这样教《我的叔叔于勒》

 

莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》届届教,今年的教法不一样,两个句子的填写,完成了对情节和主题的把握。

读课文,填写下面的句子:

如果不是因为                   ,就不会有                          

如果不是因为我家经济拮据,就不会日日盼望着于勒叔叔的归来。

如果不是于勒叔叔给我们家的那两封信,就不会有我们对于勒叔叔的期盼。

如果不是因为于勒叔叔的福音书,就不会有我们对新生活的一次次计划。

如果不是因为于勒叔叔的福音书,就不会有二姐的婚事。

如果不是因为二姐的婚事,就不会有哲尔赛岛之行。

如果不是因为哲尔赛岛之行,就不会有父亲请吃牡蛎。

如果不是因为父亲请吃牡蛎,就不会见到于勒叔叔。

……

▲情节的曲折,构思的奇妙

▲引发关于信在情节推动中的作用的思考

再读课文,填写下面的句子:

如果不是因为于勒            ,就不会有菲利普夫妇(一家)             

如果不是因为于勒行为不正,糟蹋钱,,就不会有菲利普夫妇将他赶去美洲(恐怖)。

如果不是因为于勒的来信,说自己发了财,就不会有菲利普夫妇对于勒的赞美(希望)。

如果不是因为于勒卖牡蛎,狼狈不堪,就不会有菲利普夫妇的恐慌和逃离哲尔赛岛(灾难)。

▲主题的深刻

▲引发关于人物之间关系的探讨

 

         糟蹋钱     恐怖

于勒     发了财     希望     菲利普夫妇

         卖牡蛎     灾难

       

             亲兄弟

【转帖】刘春文评丁卫军执教的《背影》

潜行在字里行间  品读文本空白沉重的“沧桑感”

——评丁卫军老师执教的《背影》

浙江省绍兴市越城区教育局教研室  刘春文 

 

几次研读丁卫军老师执教的《背影》教学实录,不由自主被其精妙的设计所叹服,曾与他一起磨过《斑羚飞渡》《皇帝的新装》,也看过其多篇博文,尤其是他的写作教学及相关主张,在许多时候,与笔者倡导的竟然不谋而合,也许正是基于这一点,读他的设计,总会激起内心的许多情感共鸣。虽然我没亲自听过他的课,也没看过他的录像课,我在这里只对其的设计做文字点评,其实也是我的一点感悟——

一、品读“词语”,让其开口说话

阅读有时就是找寻一种语感。王荣生教授认为语感是私人化的语言经验,是对语言形式的一种直觉,比如要表达一个意思,我们会想一想怎么表达比较好,但我们不会想为什么这样表达比较好,这就是语感。语感是不需要言传的,只要反复练习获得。我们不妨来看看丁老师如何训练学生的语感?

(一)由词悟境——把脉文本的情感基调

师:同学们,今天我们一起学习朱自清的散文《背影》。下面看大屏幕,预学时,你关注了这一组词吗?每个词读两遍,速度不要快。

屏显:

祸不单行  满院狼藉  惨淡

赋闲  踌躇  蹒跚   颓唐 

情不能自已  琐屑

情郁于中  大去之期

  (学生齐读。教师抽查学生解释词语。)

师:下面大家将这一组词语再轻轻地自读一遍。(学生小声朗读)谁来说说朗读后的感受?

生1:惨淡

生2:凄凉

生3:伤感

生4:心里感觉很灰暗,压抑。

教师开篇颇有创意,给人在沉闷的同时有一种惊喜感。抛弃了一开场单纯字词疏通的俗套,而是让学生在自读的基础上说说朗读后的感受,这是对作品的情感基调的把脉,可谓水到渠成。

(二)批注词语——品析作者眼中父亲形象

师:父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了作者对父亲的回忆,那“最不能忘记的背影”在哪里看到的呢?文中是怎样具体描写的?请圈画出来,读一读。

学生在文中圈画,自读。教师巡视。

师:大多数同学画好了。请你来读一读。

(生7朗读“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”)

师:这位同学找得很准确。这是父亲在浦口车站为我买橘子时的背影。大家细细地读,进行圈画、批注,说说你关注了哪些词语,为什么?

这里教师通过追问,引领学生细细地读,进行圈画、批注,并说说自己关注了哪些词语,为什么?最后关注点落在“蹒跚”“慢慢”两个词上。教师继续问:“怎么从这两个形容词里读出了父亲的爱呢?似乎还没读到词语的内部去。还有同学关注这两个词了吗?”学生的思维不断被激活,在反复的品析中,自然而然悟出词语背后深沉的父爱,也巧妙地引导学生学会应该如何批注品读。

(三)一语双关——读出作品隐藏的沉重感

生17:第二小节:那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。第三小节“回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。”

师:大家一起读一读。(生读)想一想,冬天是怎样的?寒冷!仅仅是季节吗?哦,还有父亲此时的心情。说得很好。不仅是季节之冬,更是父亲的人生之冬,事业之冬。在祖母去世、父亲失业祸不单行的日子里,在父子俩即将分手各奔东西的时刻,我注意到父亲。与其说眼睛看到,不如说是——对!心看到了。心灵的骤然注视,咯噔之间,泪很快流下来了。

大家再想一想,这时的父亲处在一个什么样的日子里?文中有交代吗?教师的这一问,学生将思绪聚焦到了作品的背景中。引领学生细读玩味,从父亲穿的是布衣,给“我”做的紫毛大衣,结合当时家庭情况和父亲的处境,从而体味父亲别样的父爱。

(四)比读对照——感受运用修饰的别样魅力

师:不错,这位同学关注了父亲的外貌。好。我们来读读大屏幕,看看丁老师的修改,与你们关注的还有哪些不一样。

屏显:

我看见他戴着小帽,穿着大马褂,棉袍,走到铁道边,探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他攀着上面,再向上缩;他身子向左微倾,显出努力的样子

读一读,比一比,想一想!

生齐读完,再自读原文比较。

师:谁来说说。

生12:老师读得更仔细。攀着上面的两手和向上缩的两脚,您给去掉了。

师:你读得也仔细哦。为什么不能去掉?

课堂上有时不断强调,反复咀嚼当然可以,但是有时换种思维方式,去掉那些本要强调的词语,让学生自己与原文比较,在不断地比读中,自然而然地悟出有时运用一些修饰成分,如定语、状语、补语等,句子的效果则完全不同。

二、链接材料,填补文本空白

文本本身有许多空白,尤其是一些历史背景的文本更是如此,如果读者缺乏人生阅历,没有情感的交融点,那么初读文章,往往难以理解,这就需要教师链接一些材料,帮助填补这些空白,这样既缩短了作品的现实距离,也增加了文本的厚度。

(一)链接背景——引出作者隐含的写作缘由

师:是的,老师读了以后感觉有一种说不出的沧桑感。也许还真没有一篇课文的重要词语集中在一起会给人这样的感受。作者为什么想起要写这篇文章呢?我们看屏幕,看看作者自己是怎么说的。

屏显:

   写作缘由

朱自清:我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。 

师:是因为父亲的一封来信。作者所引的信中的那句话,在文中的哪里?请画出来。(学生圈画)大家一起读。(师深情范读。教室里短暂静默。)

“读一读,这不足30字的文字里,包含了父亲怎样的心愿?教师此时链接朱自清的一封书信,引发学生到文中的字里行间去寻找答案。最后将目光聚焦在最后父亲的书信中,以此作为推动课堂的切入口,可谓抓准了文本的情感脉络。

(二)还原场景——解剖父子内在的情感纠结

师:父亲“大去之期不远矣”,对作者而言不是一种将要到来的诀别吗?文章开头作者淡淡地说“我与父亲不相见已二年余了”,“不相见”是不能见,还是不愿见?我们看一个资料。

屏显:

1915年,朱自清父亲包办朱自清婚姻,朱自清有怨言。父子生隙。

1916年,朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”,父亲很生气。

1917年:父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 

1921年,朱自清北大毕业参加工作,父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。

1922年,朱自清带儿子回家,父亲不准他进门,只能怅然离开。

1923年,朱自清再次回家,父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。

1925年,朱自清父亲写信给儿子:大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。

——王君《生之苦痛与爱之艰难──《背影》再读》

“不相见”是不能见,还是不愿见?以此激发学生的悬念,借助链接的资料,师生共同探寻父亲来信的背后,遮遮掩掩之间,隐藏的父子之间的这场“情感战争”,这里没有什么胜者和败者。教师巧妙引领学生:“作者读到信泪如泉涌,是一种什么情感?”又将课堂往前推进了一层。

(三)同质链接——激发读者情感的共鸣点

师:这篇文章就读到这里,也许我们真正读懂,也要在我们为人父母之后。台湾作家龙应台这样说——

屏显:

我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。

——龙应台《目送》

师:建议大家课后读一读龙应台的散文集《目送》,或许会帮助我们读懂《背影》。下课!  

  作品真正的情感价值在于它有否激发读者的共鸣?那么在没有共同情感交集的时候,如何寻找一个情感的契合点?如何让读者与作品中的人物同呼吸共命运?这就需要在理解个性的基础上,找寻情感的共性。龙应台《目送》中的片段此时出现可谓天衣无缝,孩子与父母的情感在“他用背影默默告诉你:不必追”中陡然升华到高潮,此时的课堂已经达到了沸点。           

 

《背影》所传达出来的沧桑感是沉重的,它潜隐在作品的字里行间。《背影》写的是一个时代和家庭的大背景下的人物的小背影。如何经典重读?如何不落俗套?这是语文教师孜孜不倦追寻的目标。

最高的解读就是无痕解读,丁卫军老师能顺着文脉,引领学生行走在字里行间,品读文本空白处的情感以及文字背后隐含的历史,这本身已经告诉了我们教什么与怎么教的问题。“庖丁解牛”有时说得也正是文本解读的深厚功力。

                                                     

                                                      2013.11.23

【原创】《背影》教学实录

《背影》课堂教学实录

 

师:同学们,今天我们一起学习朱自清的散文《背影》。下面看大屏幕,预学时,你关注了这一组词吗?每个词读两遍,速度不要快。

屏显:

祸不单行  满院狼藉  惨淡

赋闲  踌躇  蹒跚   颓唐 

情不能自已  琐屑

情郁于中  大去之期

  (学生齐读。教师抽查学生解释词语。

师:下面大家将这一组词语再轻轻地自读一遍。(学生小声朗读)谁来说说朗读后的感受?

生1:惨淡

生2:凄凉

生3:伤感

生4:心里感觉很灰暗,压抑。

师:是的,老师读了以后感觉有一种说不出的沧桑感。也许还真没有一篇课文的重要词语集中在一起会给人这样的感受。作者为什么想起要写这篇文章呢?我们看屏幕,看看作者自己是怎么说的。

屏显:

   写作缘由

朱自清:       

    我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。 

师:是因为父亲的一封来信。作者所引的信中的那句话,在文中的哪里?请画出来。(学生圈画)大家一起读。(师深情范读。教室里短暂静默。

师:身体平安,又何来膀子疼痛?只是“举箸提笔”之不便,又何来“大去之期不远”呢?父亲到底想和儿子说什么呢?

屏显:

读一读,这不足30字的文字里,包含了父亲怎样的心愿?

生5:对儿子很是思念。

生6:要儿子尽快回去看看他。

师:很有道理,作者读了这里以后,也是泪如泉涌。文中作者怎么写的。一起读读看。

(学生齐读我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

师:父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了作者对父亲的回忆,那“最不能忘记的背影”在哪里看到的呢?文中是怎样具体描写的?请圈画出来,读一读。

学生在文中圈画,自读。教师巡视。

师:大多数同学画好了。请你来读一读。

(生7朗读“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”)

师:这位同学找得很准确。这是父亲在浦口车站为我买橘子时的背影。大家细细地读,进行圈画、批注,说说你关注了哪些词语,为什么?

屏显:

细细的揣摩,圈画、批注,说说你关注了哪些词语?

学生圈画、批注,教师巡视。教室里一片寂静,只有书写的沙沙声。

师:差不多了。我们来一起交流。

生8:我关注了“攀”“缩”“倾”这三个动词,这里写出父亲爬月台很艰难,不容易,表现出对儿子的深挚的爱。

生9:我关注的是“蹒跚地走”“慢慢探身”,这“蹒跚”“慢慢”写出父亲对儿子的爱。

师:怎么从这两个形容词里读出了父亲的爱呢?似乎还没读到词语的内部去。还有同学关注这两个词了吗?

生10:蹒跚的意思是走路摇摆的样子,不方便。父亲年纪大了,又是一个胖子,所以腿脚不灵活吧,走路摇摆,动作缓慢,加上铁道边难走。尽管如此,父亲还是坚持自己去给儿子买橘子,这里面渗透着父亲的深爱。

师:很好。这样的品读,就进去了,读到当时父亲买橘子时的情景和情感。品析词句就要学习这样的方法,不能笼统地套。好,继续。

生11:黑布、深清布,从这几个布字里,可以看到当时父亲当时生活的艰难。

师:不错,这位同学关注了父亲的外貌。好。我们来读读大屏幕,看看丁老师的修改,与你们关注的还有哪些不一样。

屏显:

我看见他戴着小帽,穿着大马褂,棉袍,走到铁道边,探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他攀着上面,再向上缩;他身子向左微倾,显出努力的样子

读一读,比一比,想一想!

生齐读完,再自读原文比较。

师:谁来说说。

生12:老师读得更仔细。攀着上面的两手和向上缩的两脚,您给去掉了。

师:你读得也仔细哦。为什么不能去掉?

生12:说明父亲很努力。

师:我们想象一下,年老的父亲,肥胖的父亲当时的情状。真的已是用尽全力了。

生13:还有外貌部分的“黑”字。黑是可以读到父亲在守孝。色彩灰暗。

师:小帽、棉袍、马褂可以说是当时男人的正装。可是父亲不顾这些,去为儿子买橘子,一门心思在儿子身上。父亲爬月台之艰难,甚至是狼狈的,都可以说是一种父爱的深沉。其实,这里的“背影”也赋予了它另一种深刻的象征意味,那就是父亲无休止的奔波和说不尽的辛劳的身世。

师:这一幕,作者见到这时父亲的背影,有怎样反应?作者写道:这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。作者以前没见到过父亲的背影吗?为什么这时流泪呢?先看看,在父亲为送儿子踌躇犹豫的时候,在父亲一路上再三嘱咐的时候,在父亲忙这忙那的时候,我有怎样的想法?在前文中能找到吗?画出相关句子。

学生圈画)

师:哪位同学读一读。

生14:我找到两处。第四小节的“其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。”第五小节“我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可…… ”第一处,当时作者感觉自己能行,父亲送有些多余。第二处嫌弃父亲说话不漂亮。

生15:还有第五小节结尾:“我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了! ”这里作者暗笑父亲迂腐。

师:这两位同学,读书很仔细。我们一起来把这三段文字读一读。看屏幕。男生读第一段,女生读第二段,齐读第三段。(生读

师:在读的时候,有没有体会一下作者当时的想法和现在想法的情感变化呢?

生16:现在作者想起来有些自责、后悔。太聪明了,真是太聪明了。好像说自己自作聪明。

师:大家读一读,再体会体会刚才这位同学的发言。聪明的反义词是?对,愚蠢。是说自己自作聪明,实质很愚蠢。说反话,这里用了反语的修辞。记下来。

师:这里的暗笑与泪很快流下来了,是一组鲜明的对照。也是父爱之重与“我”的不谙世事之轻形成鲜明的对照。大家再想一想,这时的父亲处在一个什么样的日子里?文中有交代吗?

生17:第二小节:那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。第三小节“回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。”

师:大家一起读一读。(生读)想一想,冬天是怎样的?寒冷!仅仅是季节吗?哦,还有父亲此时的心情。说得很好。不仅是季节之冬,更是父亲的人生之冬,事业之冬。在祖母去世、父亲失业祸不单行的日子里,在父子俩即将分手各奔东西的时刻,我注意到父亲。与其说眼睛看到,不如说是——对!心看到了。心灵的骤然注视,咯噔之间,泪很快流下来了。

师:细细读,你会发现很多值得玩味的地方。刚才有同学说,父亲穿的是布衣,而给“我”做的却是什么?对,紫毛大衣。那是的家庭情况和父亲的处境,能为“我”做出那么多的付出,真的是不易。

师:我们把这一部分再读一读。(生自读课文)告诉丁老师,你的父亲在你心中是怎样的形象。

生18:父亲很高大,很魁梧。

生19:父亲很英俊,很伟大。

生20:父亲是我的偶像。

师:这些词语似乎与朱自清笔下的父亲都不搭。有人也认为,这里的父亲“不可爱”,“不潇洒”,写得也“不诗意”。你怎么看?

生21:我觉得这里父亲对“我”的那种爱是真实的。毫不影响我对他的敬意。

师:这个问题似乎有些难。作者没有刻意的美化父亲,这里父亲爬月台之艰难,先讲了还有些狼狈。作者用白描的手法,用近乎“审丑”的方式来丰满人物形象,造成情感上的落差,拨动读者心弦。

师:父亲买回橘子,一股脑儿放在我的皮大衣上。(师范读:“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:‘我走了,到那边来信!我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:进去吧,里边没人。等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。)如果说前面是个特写镜头话,这里就是一个慢镜头。父亲走了,又回头。父亲走了,又回头。为什么?

生22:依依不舍。

生23:还是不放心,牵挂。

师:都有。当父亲的背影混入人群再找不着了,“我”怎么样呢?泪又来了。

生:不舍父亲离开吧。

师:一场聚会,一次相遇。席散了,人走了。“背影”作为最后的记忆留给了人们。人们总是充满着翘首,期待,热望,甚或是伤感。也许这正是“背影”的另一个隐喻,意味着别离。背影的“背”字,其本义就有离别,分别之意。前文中说,我想起祖母簌簌地落泪,那是一种“死别”,这里呢?对,这里是一种“生离”。有人说,本文写了一段至爱,也写了一种至痛,人生自古伤离别。好,我们大家再一起来读一读。老师读父亲的信中的那句话,大家读作者当时的感受。

(师读:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”生读:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

师:父亲“大去之期不远矣”,对作者而言不是一种将要到来的诀别吗?文章开头作者淡淡地说“我与父亲不相见已二年余了”,“不相见”是不能见,还是不愿见?我们看一个资料。

屏显:

1915年,朱自清父亲包办朱自清婚姻,朱自清有怨言。父子生隙。

1916年,朱自清上北大后自作主张改朱自华朱自清,父亲很生气。

1917年:父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 

1921年,朱自清北大毕业参加工作,父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。

1922年,朱自清带儿子回家,父亲不准他进门,只能怅然离开。

1923年,朱自清再次回家,父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。

1925年,朱自清父亲写信给儿子:大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。

                           ——王君《生之苦痛与爱之艰难──《背影》再读》

师:原来父亲来信的背后,遮遮掩掩之间,隐藏着父子之间的一场“情感战争”。大家想想,这封信,是父亲在干嘛?上课一开始大家说希望儿子回去看看。现在想想呢?对,求和。是父亲在向儿子求和。这里是儿子胜利了吗?对!没有什么胜者和败者。作者读到信泪如泉涌,是一种什么情感?

生24:有了对父亲的理解。

生25:有了一种愧疚。

师:对,父亲能主动求和,我这个做儿子的却不能。真的要到“子欲孝而亲不待”吗?看资料。

屏显:

朱自清是怀着羞愧、伤悲、感恩等复杂的情感写作《背影》的,作者写《背影》其实用情极深、用力极猛。短短一篇《背影》里有悠长的朱自清的生活史、情感史、思想史。《背影》背后的故事更让我们看到了人性中真实的一面。作者的忏悔是很沉重的,沉重到每思及此,就流下眼泪。 

                                   ——倪文尖:《<背影>何以成为经典》

师:8年之后,作者也已为人父了。重新在看父亲的时候,作者就多了一份理解。请一位同学读第七小节的开头部分。

(生26读:近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。

师:除了教材的旁批(“老境”和两个“惦记”),体会两个“自然”的意味。与父亲的恩怨,只是淡淡地一笔“他待我渐渐不同往日”,笔法很含蓄简约。写得多的还是对父亲老境的那种隐隐的痛以及父亲的爱。所以作者最后说,齐读最后一句!

屏显:

唉!我不知何时再能与他相见!

师:你读出了什么?

生27:两个感叹号,饱含作者想见父亲的热望。

生28:“唉”里有对父亲身体的担忧。

生29:“唉”里有说不尽的愧疚。

师:从不相见到何时才能相见。一声叹息,两个感叹。说不完的别离,言不尽的沧桑。所以读《背影》要结合当时的社会和家庭背景来读,看屏显。

屏显

《背影》所传达出来的沧桑感是沉重的,它潜隐在作品的字里行间。《背影》写的是一个时代和家庭的大背景下的人物的小背影

                                 ——陈日亮:《<背影>:你读出了多少“背影”》

师:1928年朱自清的父亲读到了这篇文章。据朱自清的弟弟朱国华回忆说,当父亲一字一句读完《背影》时,他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠好像猛然放射出光彩。父子和解了。

师:这篇文章就读到这里,也许我们真正读懂,也要在我们为人父母之后。台湾作家龙应台这样说——

屏显:

我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。

——龙应台《目送》

师:建议大家课后读一读龙应台的散文集《目送》,或许会帮助我们读懂《背影》。下课!                   

 

【原创】《窗》课堂教学实录

《窗》教学实录


 


师:同学们,今天我们一起学习澳大利亚作家泰格特的小小说《窗》。大家预习过了?下面请大家把课文再放声朗读一遍,进一步熟悉课文。


(生读课文)


师:哪位同学愿意说说这个故事,可以用一句话概括故事内容,也可以说一段话,说清故事的来龙去脉。


(生1按照原文思路说故事。)


师:这位同学把故事的大概内容说明白了,同学听了以后,是否感觉还有什么情节需要补充上去呢?


2:靠窗病人描述的窗外美景需要说一说。这内容与结尾形成鲜明的对比。


3:要把靠窗病人病情发作的痛苦说得清楚一些。


师:这些内容的确很重要,似乎都不能省去。老师课前也尝试着说故事,可是无论怎么说,概括也好,说一段话也好,就像听刚才这位同学说故事一样,都似乎缺少了点什么。(同学颔首,表示赞同)你说说缺少了点什么?


4:缺少了原文的那种震撼力。


师:君子所见略同。你在读完课文后,你觉得文章的哪一部分让你觉得特别震撼?


4:课文的结尾,让我觉得太意外了。靠窗病人把窗外的景色描写得那么美,可是不靠窗病人看见的却是一堵光秃秃的墙。


师:其他同学的感觉呢?是的。本文的结尾的确让人深感意外。这是小小说的一种结尾方式,叫做欧亨利式结尾。


PPT显示:


·亨利式结尾


通常是指短篇小说大师们善于戏剧性地设计情节,埋下伏笔,作好铺垫,勾勒矛盾,最后在结尾处突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,使读者感到豁然开朗,柳暗花明,既在意料之外,又在情理之中,不禁拍案称奇,从而造成独特的艺术魅力。


美国小说家欧·亨利以擅长结尾闻名遐迩,美国文学界称之为·亨利式的结尾,后来成为世界文学的一种结尾方式。


师:请一位读一下。同学们注意一些关键词。


(一生读)


师:情节,伏笔、铺垫、陡转。大家注意红色的8个字。记下来:“欧亨利式”结尾,意料之外,情理之中。


谁能说说,这个意外在情理之中吗?作者在结尾解开这个扣子,那么作者扣子设在哪里呢?谁发现了呢?


(生翻看原文,困惑,摇头)


师:这个故事发生哪里?对,在一家医院的病房里。怎样的一个病房呢?大家一起读。


生读:这间病房十分窄小,仅能容下两张病床。病房有一扇门好一个窗户,门通向走廊,透过窗户可以看到外界。


师:窗户很常见啊,它的功能是什么?对了,通风透气,还能看到外面。这一段话的最后一句不是废话吗?哦,哪一个词语很模糊?


5:外界。


师:作者没有说窗外到底是什么?是一堵墙就成为一种可能。


师:同学们还能说说,情节上除了这里,还有哪些地方让你感觉意外的呢?


6:当靠窗病人病情发作,最终死了,而那位不靠窗病人却纹丝不动,无动于衷。病友曾经给他带来那么多的享受,他却见死不救,太意外了。


7:医生把靠窗病人的尸体抬出去,丝毫没有大惊小怪。让人意外。


师:人都死了,却不足为奇。为什么呢?谁能猜想一下。


8:医生见死人见多了。


师:职业习惯。有道理。还有呢?


9:靠窗病人的病情太重了,他的死是医生意料之中的。


师:这样解读,似乎更符合文意。还有让你觉得意外的吗?


10:当不靠窗病人还沉浸在靠窗病人给他描述板球赛的时候,突然产生了嫉妒心。这让我意外。人家对你那么好,还嫉妒人家。


师:小说的结尾让我们震撼,觉得意外。大家刚才读到的意外,不断地推动着情节的发展。我们看到那堵光秃秃的墙而震撼,想想还有谁和我们的感觉是一样的,甚至更加地震惊?


11:不靠窗病人。


师:他心想的窗外应该是怎样的呢?


11:应该像是靠窗病人描述的那样。课文的第四小节。


师:很好。大家一起来把课文的第四小节读一读。


(生齐读第四小节)


师:大家读得很流畅,但是似乎少了那么一些味道。大家合上书,闭上眼睛听老师读一遍,边听边想象。用这样的句子说话。


PPT显示:


公园里有                   


这是一座                                 的公园


(师读课文,读完,稍作停顿,静默)


师:来说说你听到了什么,有怎样的感受。


12:公园里有一泓湖水,这是一座清新美丽的公园。


13:公园里有漫游的野鸭、天鹅,孩子们在喂水禽,这是一座和谐的公园。


师:人与自然的和谐。


14:公园里有手挽手的年轻的情侣,这是一座充满温情和浪漫的公园。


15:公园里有盛开的鲜花,五彩斑斓,这是一座多姿多彩、生机勃勃的公园。


16:公园里有运动场,有球赛,这是一座充满生命活力的公园。


师:说得真好,这里还能看到隐约可见的闹市区,这是一座充满希望的公园。温情,生机勃勃,充满生命的活力,多么美好啊!这座公园是谁创造的呢?怎么会这样的美?


17:这是靠窗病人想象出来的。说明这病人阅历丰富,见得多,他心里很美好,热爱生活,所以他描述得很美好。


师:你读得很透。看得出这是一位热爱生活的人。他为什么描述这些呢?


18:病房里的生活很枯燥,讲这些排解生活的无聊。


19:给另一位病人带来快乐,给他活下去的希望。这人心地很善良。


师:我们的病尽管都很重,但生活是美好的,我们要有活下去的勇气和希望。这里把公园描写得越美,越能看到什么?对,看到靠窗病人的美好与善良。把公园描写的越好,对不靠窗病人而言呢?


20:对不靠窗病人吸引力就越大,容易产生别的想法,推动了故事情节的发展。


师:这个同学从情节构思上来说出了自己的发现,真不错,会读书。公园那么地美好,对不靠窗病人产生了巨大的诱惑力。他产生了怎样的想法。齐读:


PPT显示:


为什么偏偏是挨着窗户的那个人,能有幸欣赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会呢?


师:如果是你,你会有这样的想法吗?


20:我不会,那位病人给我带来了那么多的享受,我不会这样嫉妒他。


21:我会,因为病房的生活太没意思了。我和他一样,为什么只有他能看到外面的景色啊。


22:我也会的。我也想看到美丽的景致啊。这很正常。


师:大家来看看作者是怎样介绍这两位病人的。先来找找描写他们共同点的句子,在文中圈画。


(生边读边画,师巡视)


师:大家一起读,看看是不是一致。(生读参差不齐)看来,有的同学还没有找全。继续圈画。(稍停)再读。


他们的病情都很严重


两位病人都需要静养治疗


两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣,既不能读书看报,也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两个人。


师:读得还是很整齐流畅,但是没读出应该有的意味。把你认为要注意的词语标出来。再读。


(生读,注意到了“都”“任何”“既不能”“也不能”“只有”“而且只有”等词语。)


师:你从中得到了哪些信息。


23:他们两人的病情很严重,需要静养,而且他们的生活很枯燥无味。


师:你再读一下最后一个句子,读出他们生活的枯燥乏味,无聊之极的味道来。


(生读,读得有情有味)


师:齐读写他们不同点的句子。


生读: 其中一位病人经允许,可以在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。


而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。


师:你关注哪些词语?为什么?


24:我关注了“不得不”。“不得不”带有必须这样做的味道,被逼迫的感觉。


师:什么样的心情?


24:无可奈何。


师:这两位病人的差异,再看看这两位同学说的,都有道理。这样想,也是正常的,人之常情。何况,他有了这样的想法也觉得很惭愧。人性的弱点在这里萌发了。大家再读一遍,注意红色的“为什么”和加横线的“偏偏”“不应”。(生读,注意了停顿和轻重音)


师:对这样的嫉妒,靠窗病人愈加控制,却愈加强烈。你来把这个句子读一读?


PPT显示:


紧挨着窗口的为什么不该是我呢?


(生25读)


师:似乎平淡了,注意揣摩这个时候人物的内心。为什么不该,言外之意是?


26:本该就是我。


师:你尝试着读一读。


(生27读)


师:哦,真不错。你要表达是怎样的心情?


28:愤愤不平,愤怒。


师:有嫉妒,觉得不公,再到不平,愤怒。三个为什么展露了人物心理的变化。齐读第7小节。……无时不……彻夜难眠……病情加重……


(生齐读)


师:心魔已经控制了这位病人,人性的弱点萌发开始走向扭曲,走向了另一面。


下面分组读,一到三组读靠窗病人病情发作直至死亡的状况,剩下的同学读不靠窗病人的表现。


(生分组读)


师:再请大家自己边读边圈画,你在读的过程中关注了哪些词语。说说理由。


(生自主朗读批注)


29:我说的是靠窗病人,大声咳嗽,呼吸急促,两手摸索,还有“一声接一声……卡住了……停止了……直至最后的呼吸声也停止了”,这里写出了靠窗病人病情发作的痛苦的惨状。


30:这些词语,写出靠窗病人的痛苦,从侧面来表现不靠窗病人的冷漠。


师:你来读读第10小节。读出那种挣扎时的痛苦和无助。注意省略号。


31:我说的是不靠窗病人。“纹丝不动”,“仍然盯着”。可见他的冷酷,内心的黑暗。


32:他凭什么要占据窗口那张床位呢?


师:占据是什么意思?


生:占有,带有强迫的意思吧。这位病人在质问?病友都快死了,他还在想着这张床位,见死不救。


师(对生21):你先前有不平衡,有嫉妒,这时你会见死不救吗?


21:我不会这样。见死不救太过了吧,没有了底线。


师:这时的不靠窗病人的人性已经彻底的……对,泯灭,堕落了。有个网络热词叫什么——羡慕、嫉妒,恨!看来,羡慕、嫉妒有时还正常,但是这个恨,就不正常了。作者在这里把人物的人性弱点萌发到人性的扭曲直至人性的泯灭堕落的过程展示了出来。我们一起再读一读这一组句子。


PPT显示:


为什么偏偏是挨着窗户的那个人,能有幸欣赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会呢?


紧挨着窗口的为什么不该是我呢?


他凭什么要占据窗口那张床位呢?


师:我们再看看,这个让人震撼让人意外的结尾,这时候我们再想一想,公园和这堵光秃秃的墙,对比鲜明强烈,作者是不是有着更深刻的隐喻呢?


33:美丽的公园就是靠窗病人美好心灵的写照,光秃秃的墙也就是不靠窗病人的丑陋灵魂吧。


师:看来大家很好地理解了作者的意图。作者为什么以窗为题?


34:文章围绕窗来写故事,写人物的。


35:窗是本文的线索,窗也是人的心灵之窗。


师:这位同学发言有两层意思,一是对上面一同学的发言做了概括,二又深发下去。两位病人通过窗户看到了不同的风景,我们透过窗户看到了两种不一样的人性,看到了人性的美和善,丑和恶。课后请大家完成练习四,续写这个故事,注意能做到给人意外,又在情理之中。


谢谢大家,这一节课就上到这里。下课!


 


 


 


 


 


 

【原创】班报:十二班的那些事儿10

班报:十二班的那些事儿10


本期头条


目送,渐行渐远


——《目送》推荐阅读


               陈思佳


我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端,看他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影告诉你:不必追。


读龙应台的散文,似有一种深邃,一种忧伤,一种淡然。屋外刚下过雨,窗台上遗落的雨滴轻敲着伤心,凄美而动听。


《目送》,台湾作家龙应台纸币,七十三篇散文,写父亲的逝,母亲的老,儿子的离,朋友的牵挂,兄弟姐妹的携手共行;写失败和脆弱,写缠绵不舍和绝然的虚无。她写尽了幽微,如烛光冷照山壁。


目送,渐行渐远。曾经,目送儿子上学,目送父亲离去。转眼,嗷嗷待哺的婴儿变成了强壮有力的青年,温暖结实的依靠变成了随风飘散的灰烬。渐渐地,惶恐地发现已跟不上那人的脚步,只能站在路的这头,静默地守望。《目送》是我最喜欢的一篇,寥寥数笔,三代人的情感,便刻骨铭心。


有些路啊,只能一个人走。一辈子被称为“才子”的君山,末了,却只能一个人躺在加护病房里。病房外,五万人幸福地欢唱,掌声,笑声,歌声,混杂着城市的灯火腾跃,照亮了粉色的天空。龙应台在《山路》里写“有些路啊,只能一个人走”,却叫我的心情如山路一般忐忑,多年以后,我是否也只能一个人走路、


秋风渐起,吹进了光阴的眼里,凌乱的不只是记忆。母亲节,收到儿子的电邮,欣喜若狂。打开后,发现是一段母子之间的最长对话,配以漫画于语音,却怎么也笑不起来,失落,伤心,忧郁布满心头,突然很恐慌,,儿子长大了,开始对自己的关心感到厌烦。龙应台在写这篇《母亲节》时,应该就是这样的感受吧。


青苔入境,檐下风铃,摇晃曾经,回忆是一行行无从剪接的风景。曾经相信过爱国,相信过历史,相信过文明的力量,相信过正义,相信过爱情,相信过海枯石烂,现在都一件件地变成不相信。云翻涌成夏,眼泪被岁月蒸发,这条路上的你、我、他,有谁迷路了吗?《(不)相信》。


还有《牵挂》的温暖,《回家》的忧伤,《四千三百年》的残忍,《雪白的布》的愕然,《常识》的感叹以及《慢看》的淡然和《魂归》的终结。终于,听见下雨的声音,于是,我的世界被吵醒。


风吹雨成花,时间追不上白马,还记得当时,岁月静好,手捧一书,便将光阴过老。


     小丁感言:读这样的书,终身受益!


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就这样慢慢长大


黄思羽


书籍,伴随着我的成长,我的思考能力在读“三国”中,渐渐地成长。


第一次读三国时,读的是《三国演义》, 我常常沉浸于其中,自己不时还要评论几句:曹操如何阴险狡诈,刘备如何至仁至义。总是拿着这两人做着对比。那时候,我会为刘备没有统一天下而感到失望,也会为了那扶不起的阿斗而感到气愤,更是会因曹操的狠辣而感到厌恶。


十一岁,在闲暇之余,我再读三国,感觉刘备的“仁义”是懦弱,而曹操的狠辣是一种“枭雄情怀”。为了更加的了解曹操,我翻着字典读完了《三国志》。


东汉末年,天下大乱,群雄纷争谁可以做到“破黄巾,灭袁绍,平袁术,诛吕布,败张鲁,收刘表,挟天子以令诸侯”?只有曹操。那么,刘备行吗?也许他手下的猛将可以,但他的仁心与那阿斗,必会是他成就霸业上的阻碍。


当年董卓入京,败坏纲纪,曹操只身携七星宝刀行刺,其勇丝毫不逊于那“壮士一去兮不复还”的荆轲,甚至他比还荆轲机智——行刺失败,便已献刀为由,连夜离京。这等胆魄与谋略岂是刘备所拥有的?


曹操一生亲自指挥的战役大概有30多次,其中大部分是胜利的。战场上的曹操将兵行诡道演绎得淋漓尽致:降吕布时诈死,破袁绍时神速。


曹操也是一个豪放的诗人。“山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。”“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”这不是他传奇一生的缩影吗?这等才气,是刘备所有的吗?他传下来的也许只有那句“勿以恶小而为之,勿以善小而不为之“了。


如今,为了更加深入地了解曹操,我读了一本名叫《曹操——我这一辈子》的历史小说。我更加发现了曹操的过人之处——他十二岁便举孝廉,而后任洛阳北部卫。洛阳虽是贵族聚集之地,但曹操他照样治理,不畏强权,从此洛阳无人再敢闹事。刘备有这样的魄力吗?当然没有。

三读三国,让我透过历史,看见了一个既聪明透顶,又愚不可及;既
狡猾奸诈,又坦率真诚;既豁达大度,又疑神疑鬼;既宽宏大量,又
小肚鸡肠,集大家风范、小人嘴脸、英雄气概、儿女情怀、阎王脾气、
菩萨心肠于一身的曹操。
小丁感言:伴着三国长大,很好的选材。遗憾的是,“我”的长大表现不明显,可以修改得更好。

摘抄精选

1.顾浩

他长着一张你们见过的最快乐的脸,先生们,有点像笨伯潘琦,鼻子和下巴长得更英俊一点儿,他的眼睛总是欢快地眨个不停,而且闪闪发光,他的脸上永远挂着一丝微笑。接着,脚行商突然从椅子中起身,抓住黑色的瓶子,开心地畅饮起来,由于酒性很烈,他的脸几乎和瓶子一样黑了。


                                                ——《匹克威克外传》


推荐理由:用一连串的动作描写,生动地写出了脚行商的形象,内容生动。


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                               回忆录(二)


                               陈思佳


续着写同学,刚提起笔,不知怎么地,就想到了黄婕。


黄婕和我说熟悉也不熟悉,说陌生也不陌生,但就是这么个人却让我记忆犹为深刻。


印象中,黄婕是个肤色偏暗,戴着眼镜,中等个子,瘦瘦的女生,具体的外貌记不清了,可能是她的着装太富特色,将我吸引了去,以至于对其他方面疏忽了。黄婕一年四季都穿着长运动裤,黑色的,我从来没见她穿过牛仔裤,问她为什么,舒服。好吧,我不得不打心眼里佩服这个女孩,不爱打扮,追求简单。她一到冬天穿上了羽绒服便是袖套左右不离手,其他女生都因为不好看而拒绝戴袖套,最多戴时下流行的短款花边袖套,而黄婕戴的却是老式长款袖套,还从不嫌弃。她就是这么个女生,简单,干净,却又在自己的世界里活得自在。


黄婕是个十分淡然的人。如果说秀秀像一个小孩子一样永远长不大的话,那么黄婕的性格已然趋于成熟。她从不会因为某件高兴的事情而哈哈大笑,也不会因为一件伤心的事情而痛哭流涕。她的笑是委婉的,你跟她说些什么,她便会嫣然一笑,似是有种拒人于千里之外的距离感。而至于哭,反正我是从没看见她哭过,甚至她考得不好也仅仅只是认真分析问题而已,没有抱怨,更没有眼泪。这性子够淡的,至少我是做不到,或许在她的世界里,这些都不足以让她大悲或大喜。这让我想起了一首诗:


           做一个淡然的人,


           珍惜该珍惜的,


           放弃该放弃的,


           有追求但不苛求,


           随意随缘,


           善待他人也善待自己。


或许黄婕就是这样一个趋于平静的人,又或者那只是一种伪装,假装坚强。她似乎习惯了寂寞,静静地一个人就好。或许,她便是那于寂寞同行的人,一个人,一本书,一辈子,便足够了。


 小丁感言:娓娓道来,读起来很亲切淡然,似乎就在眼前。写文章,真的是需要对生活独特的体悟。有个好的视角,加上独特的体悟,还有语言妥帖,就是好文章了。


摘抄精选


2.黄思羽


红烛啊!


既制了,便烧着!


烧罢!烧罢!


烧破世人的梦!


烧沸世人的血——


也救出他们的灵魂,


也捣毁他们的监狱!


                  ——闻一多《红烛》


推荐理由:此诗实则写烛,虚则写人,以红烛的自焚来写出中国文人创造出的强大精神共鸣,以唤醒世人的灵魂,以摧毁敌人的监狱。它毫不掩饰地对敌人批判,大胆地,生动地展示了自己内心的波澜。从中可以深切地体会到作者对于“爱国”的呼吁。以强烈的情感表达和追求精神开辟了中国一代诗风,激励着一代代的中国诗人。


3.戴沁


   树林子静悄悄的,田野间一片严霜,没有一丝阳光和微风。我翻起裙裾来罩住头和胳臂,走出门去,到田庄上一处十分僻静的地方溜达一会儿。可是那静静的树木,落下来的枞果,冰封的秋天遗物——被阵风扫成了队,如今又被冻结成一团团的落叶,都无法引起我的欢乐。我靠在一扇门上,打量着空荡荡的田野,那儿没有羊儿在吃草,短短的草叶被冰霜摧折,奄奄地毫无生气。


——摘至《简爱》。


推荐理由:这段话语言优美,写出了“我”当时的忧伤。


 


 

【原创】班报:十二班的那些事儿09

                    班报:十二班的那些事儿09


本期头条


随笔之清照


鲁锦秀


正值青春却也不知是哪里来的闲愁,也许是淡淡的少女情怀吧!


        说起李清照,我再说一个故事。小时候上语文课,上到孙中山废除封建制度,女子不用再裹小脚一课时,我清楚的记得我的泪不断地往下掉,却也说不出是什么因素,当时我用沙哑的嗓音问:“为什么女生要裹小脚,男生却不要?”我无视了所有的惊讶目光,执拗的等待着老师的回答。也是自那之后我的原先的差成绩开始稳步提升,所有的人都在赞叹,却无人思索过才67岁的我心里又是一番怎样的天地——我不要让女生被男生看不起,我们平等。


      因此,在我知道李清照是文坛上为数不多的女诗人时就有一种心心相惜之感,便也对其诗词情有独钟。读她的第一首诗是《夏日绝句》。“生当作人杰,死亦为鬼雄。”是何等的气魄,对她的第一印象便是女中豪杰。后来读她的词,大多较为伤感,因此,我读清照之词,总是泪流满面。我为她而心疼,一个女子,如何能承受丈夫暴病而死,如何能承受靖康事变,如何能承担这样一份国破家亡的沉重事实与情感?……


        最爱她的《声声慢》——


       寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。


满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!


这是她的晚期之作,经历了颠沛流离后,那样的凄黯愁苦的心境啊,苦怀郁积,不得不吐,喷薄而出。我读清照之词从不读赏析,喜欢自己品读,慢慢会其心境,唯恐赏析破坏了词美好压抑的氛围。


她的词读来颇具音乐美,读毕仍口余墨香,值得玩味,那一丝丝一缕缕的愁绪一点点侵噬你的心灵,那一寸寸一尺尺的悲伤一滴滴漫过你的心口,让你为它疼痛,让你为她心惊,让你为她落泪,却又心甘情愿。


我曾经是不相信除了自己所在的世界还有其他是空的,但此刻,我却在月下,对皓月祈祷:祝福李清照!在同一时间,不同时空中,清照,你那边有我这般皎洁的月色吗?你收到我的祝福,内心安慰一些了吗?


小丁感言:用心阅读,用情表达,娓娓道来,为之动容。因了这语言,因了这情思。


摘抄精选


苏蕾


有的是山遮月映,加上湖边楼台的灯火,明媚得像仙境;有的是远岛青青,惊涛拍岸,壮阔得像大海;有的是雪山回抱,湖水在凝冷的云气之下,深沉得像一片紫晶;有的是丛林掩映,繁花夹岸,湖水显得比青天还蓝,比碧玉还翠……


                                                                                    ——摘自《冰心散文集》


读书沙龙


窦灵汇


书名:《月光水井》  作者:冰心


页码:全书


内容概述:《月光水井》中含有《月光水井》《亚麻色头发的小女孩》《临时工》等短篇小说。其中还有许多优美的散文、童话、诗歌等精彩内容。


阅读感悟:《月光水井》中讲述了小主人公为不接受自己的外婆打水,体现他了善良天性。在《亚麻色头发的女孩》中的主人公佳佳是个爱弹钢琴的女孩,因父母的阻止使她不再弹钢琴。为了忘掉所爱的钢琴,佳佳总是以学业压力来解释。因为自己。直到现在根本听不了琴音,她的老师想要帮助她,于是带佳佳去了阿姨家。那是位失明的温柔妇女,因为自己的毅力与对梦想的追求,弹得一手好琴。佳佳受到了她们的鼓励,重新面对自己的梦想,不顾父母的阻止。佳佳是个文静的乖乖女,终于看清心中的理想,不再一味的软弱,而是勇敢地踏上所爱的音乐之路。


推荐理由:书中的主人公故事令人感动,他们身上体现出的善良和勇敢,是值得我们学习的。


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好久不见


窦灵汇


    算一算时间,妈妈去苏州将近一个月了。这一个月里,我仅和她通过一次电话,还是我主动的。如果不说,我还真怕她把我给忘了。


    昨天来的电话,她说今天要回来了,我心里有种莫名的激动。果然一颗牵挂着母亲的心花般得绽开了。我一刻也不松懈,将家里里里外外打扫得干干净净。要不是手中握着扫帚,真不敢相信这一切是我自己做的。


    脚步声清晰地传来,妈妈提着包满脸笑容地走了过来。我赶紧放下手上的工作,出去“迎接”。我看着她,原本该说的“妈,我好想你”,可话到嘴边,又变成了“妈,好久不见”。这听起来有那么一丝牵挂,又有一丝讽刺,我和她的距离似乎很远。


    她恍若未闻,我心里算是松了一口气。如果她听见了,还会是这副反应吗?那就太不正常了,而我也当做什么也没发生过一样帮她提着包进屋。


    她是我母亲,说实话一个月里对她的思念可是无穷无尽。哪一个子女不爱父母,哪位父母又不疼子女呢?今天我算是明白了,原来父母在我心中占据着最大的位置。不管如何,今后要珍惜与他们所度过的最美时光。因为有了他们,我们才有这个机会来到这个世界。


    太多的言语倾诉不尽,“好久不见——我的母亲!


推荐理由:言语真挚,倾诉了对母亲的思念。


小丁感言:细小的生活包裹着那么深浓的情意。


读书沙龙


钱浩宇


书名:《骆驼祥子》          作者:巴金


页码152


内容概述:祥子从小就是一个车夫,每天都用自己的汗水和时间拼命拉车,消耗了他一生最宝贵的时间,使他十分瘦小, 严重发育不良。为了实现自己买一辆车的梦想,他拉了整整一年的车,用光了自己的所有积蓄。可不到一个月,一群持枪的兵抢走了他的车。最终,他牵着两头骆驼逃了出去,并卖了骆驼,租了一辆车,给旧识先生当车夫。


读书感悟:在旧社会里,处于社会下层的人倍受压迫,许多人甚至一天到晚不停工作只是为了吃饱饭。祥子也是这样,有时候,一天赚几块钱,有时候,一分钱都拿不到,饥一顿,饱一顿,而买一辆普通的车至少要一百元。省吃俭用了一年多才买到一辆车又被一群兵给抢走了,体现了人民被压迫的情况。


推荐理由:语言精练,具有讽刺旧社会的意义。 


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那一句话


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教室的一角,一个小女孩默默地注视着老师,一声不吭,其他的同学都在积极的举手、发言……


那个小女孩就是我,一个不爱说话,不喜欢语文的小女孩。可是,如今的我就像毛毛虫变蝴蝶,发生来了翻天覆地的变化——不仅上课能积极地回答问题,也成为了老师的得力助手,这一切,都源于那一句话。


初升的太阳是那么温暖,照进了教室里,也照暖了我们的心,老师那温柔而动听的声音深深地把我们给吸引了,“同学们,你们知道乌鸦为什么会把肉弄丢了吗?”“因为它张开了嘴巴。”一个同学回答道。老师给他竖起来大拇指:“恩,对。那你们知道乌鸦为什么会张开嘴巴吗?”老师刚说出问题,教室里就鸦雀无声了,大家面面相觑,偶尔答问题的我,举起了手,可是我犹犹豫豫,举了又放,放了又举,我心想:连班长都不会,我怎么会知道呢,算了,还是不回答了吧!就在这时,老师看见了犹豫不决的我,“马倬倩,你会回答?”“嗯……我……我会!”“别紧张,慢慢说,说错了没关系,我相信你一定能行!”听了老师的话,我顿时充满了信心,“是狐狸用花言巧语骗乌鸦,乌鸦才会张开嘴巴的。”我脱口而出,话刚出口,我惊呆了,我竟然能如此流利地说出这句话。


“真不错,马倬倩你平时要多发言,看你说得多好,这样下去,你的语文一定能学好。”听了老师的夸奖,我的心怦怦直跳,既高兴,又紧张,我可从来没有被老师表扬过呀!老师那么相信我,我可不能辜负了老师的一番心血呀!可是,如果我努力了能成功吗?此时,老师的那句话仿佛又回响在我的耳边,我的心中产生了一个信念:我一定要多发言,我一定要把语文学好,从此,我上课都会积极地回答问题,认真完成家庭作业,就这样,我在自己的努力下老师的鼓励下进步了,如今我已经“蜕变”成一个自信、开朗的小女孩了。


    那一句话,使我爱上了语文;那一句话,使我拥有了自信;那一句话,我永远忘不了。


推荐理由:文章语言朴实,突显出老师的那句话对“我”产生的巨大影响,感情真挚。


美文仿写


寿衣


张达月


奶,今生我将这汹涌的感情发泄出去,来生的你要平安喜悦


——题记


房前,一直挂着两件寿衣,我记不清楚是什么时候挂上去的了,我只记得,那时,爷爷奶奶喜欢依着凳子坐在寿衣前晒太阳,爷爷平躺在竹凳上,奶奶会一边干活一边絮絮叨叨。


有时爷爷会悄悄的睡去,奶奶每每看到后,就会赶忙停下手中的活,蹭到爷爷身边,把脑袋贴在他胸口上,仔细地静静地听上许久,才会抬起头,松口气,又絮絮叨叨。


他们的身子在阳光的沐浴下,紧紧的贴在一起,他浅眠,她微笑,仿佛初坠情网的恋人。


这画面太过美好。


爷爷不知为什么开始嗜睡,每每奶奶讲不到几句他便睡着了,奶奶只是静静的看着他,一个人絮絮叨叨,目光平静哀戚。


有一天晚上,我被噩梦惊醒后,在床上辗转反侧,怎么也睡不着,索性起来走走,看到爷爷奶奶的房间灯还亮着,奶奶跪在床边,俯身闭眼贴在爷爷的胸口上,许是听到我的声音,她抬头看了我很久,才轻声说:“孙女,你过来听听,他……还在吗?”


我赶忙跑过去,像奶奶那样把头贴在他的胸前,爷爷闭着眼,脸上每一道细小的皱纹在光影下都盛着满满的笑意,就像睡着了一般,可他的手却是冰冷的。


奶奶小心翼翼的观察着我的表情,末了,她眼中的希翼一点点消散,像不知所措,更像早已预料到了结局。


临近春节,奶奶终于没有力气坐在椅子上,也没有能力再絮絮叨叨了,她拉过我的手,含糊不清:“孙女,奶奶很快乐,真的很快乐,你别为我难过,要为我快乐,你记得,记得等我走了,把你爷爷的书都烧给我们,在那头我们还可以像以前那样,要记住啊……”我开始哭,眼泪汹涌的砸下,我用力摇着奶奶,可她却一动也不动,身体像棉花一样,随着我的动作前后摇动着,我知道,她已走了。


奶奶,今生我将这汹涌的感情发泄出去,来生的你,要平安喜悦


推荐理由:以寿衣贯穿主题,表现了奶奶爷爷之间的深厚情感,也表现了我对爷爷奶奶的爱。


小丁感言:读美文,模仿笔法,颇为精妙。推荐一读!


周记推荐



陈宇琦


每个人都有自己钟爱的小动物,而我也许生下来就与猫有缘,见到猫就情不自禁的驻足观察它们嬉戏。


养的第一只猫是一只白底黑纹的公猫,这只公猫极为聪明,和狗一样跟着人走,即使夜晚,自己溜出去玩,半夜也会摇铃铛拍门,把我们叫醒给它开门,然后堂而皇之的大摇大摆的走进房间,在大家惊讶的表情中安逸的“洗脸” “舔毛”,然后轻声哼上“喵呜”然后把我们挤到一边,钻进被窝里,像人一样把头露出来,身体躲进被子里。让人哭笑不得,半夜起来,它竟还会嫌你把它挤得难受,一边用爪子往边上推,一边不满的“呜呜”两声。


第二只猫是一只虎皮色的母猫,与之前的那只公猫不同,它像一个假小子一样,分外调皮,刚进了家门就把家中的皮质沙发抓的遍体鳞伤,还总是上桌偷菜吃,引得家长们分外不满,试图把它赶出去,但在我的软磨硬泡下,他们还是把猫留了下来。


这猫还十分的会看人脸色,每次犯起贪吃的毛病,它就会到处找吃的,看到是大人在吃,它便乖乖的蹲在一旁,不时亲密的蹭着人腿,讨得欢心,赏上几口吃的,可要是我吃,它便毫不留情的跳上桌子,直用爪子钩,经常把我塞进嘴巴的东西给钩出来。


不过它还是十分会感恩的,它也总是把自己捉的老鼠、麻雀、或是小虫带回来,兴高采烈的与我们分享,只是我们与它口味不同,多半象征性的夸它两句,然后赏它点吃的,就厌恶的把它的战利品扔的远远的,害怕它再找到。


猫是天生萌宠,也是我最爱的动物,它带给我的不仅仅是快乐,还有真情。


推荐理由: 通过故事表现出自己对猫的特殊的情感和对猫的特点的了解。


美文仿写


张达月


父母最怕的是孩子


小时候,父母为我们操碎了心,怕我们冷,也怕我们热,怕我们被人欺,也怕我们闯祸。如今,他们老了,更怕给我们添麻烦,怕我们嫌他们嗦,甚至怕我们不回家。张爱玲有句话令我记忆深刻:人老了,不知为什么,总有些怕自己儿女。重新回味,才明白这里的“怕”,有依赖和讨好的意思,心里顿时涌出心酸。


有一次,我放学回家,看到我的房间,书房里窗明几净,到处都亮堂堂的,我心疼,埋怨他们,“我回来自己会收拾好的”父母憨笑着:“不是怕你学业繁忙,没有时间吗?你一天到晚的也挺累的”


听了这句话,我眼里有了潮湿,想到平时一回来,便对父母抱怨说今天一天真累啊,你们别烦我啊,现在想想,还真有点后悔呢


父母老了,可能他们会忘了很多事,但他们从来没有忘记过爱你们。


所以,请不要对你的父母太苛责,就像他们从来不苛责我们一样,在父母面前,不如“神话”一下自己,没什么事儿能困住我!有什么事找我,不要自己埋着,我可以解决的,别让父母“怕”我们,尽孝有时就是那么简单


推荐理由:文章短小但饱含真情,有真情实感。


小丁感言:也是模仿之作。颇值得玩味,其情其思。


 

【原创】班报:十二班的那些事儿08

班报:十二班的那些事儿08


周记推荐


                                                             钥匙


                                                                       徐鹏程


锁,是坚强的,也是矢志不渝的,石头敲不开,风吹雨打不曾腐蚀它的心灵。强权,蛮力,财富,一切都被它拒之门外。它只会守护那一方天地。钥匙,一个神奇的物件。它用娇小的身躯却可以打开硕大的锁,也许强者也会被征服,被他的心所战胜。


我曾经对于那把钥匙视之无睹,周末来往于房间内外,不曾发现过它。只有当锁轻轻咬住门时。钥匙与门接触时发出那清脆的声音,曾经那是多么悦耳,尤其是当电脑用完之后,心满意足。


   或许,我的眼睛应该保护了。妈妈不知何时,突然门锁了起来。当我从学校回来时,电脑那个方向,门闭上了。我去开门。门把手晃动着,门丝毫不动,我向前推去。头撞到门上,有几分疼,门却没有开。此时,我才发现,钥匙,已经不见了。


   一把钥匙,成了一道无形的隔阂竖立在我和电脑之间。侧耳倾听,依稀可辨风扇转动。 很快,又消失了。我想打开,却发现,无计可施。
   
门锁上了。我对于电脑的念想在妈妈的口袋中消逝——钥匙她随身带。


曾经后悔,自己没有适可而止;后来,对于妈妈,有了点点的不满,很快,化在心里,有点苦涩。


抱着侥幸心理,翻箱倒柜,兴高采烈地寻找,灰心丧气地结束。在十几次的失败之后,对于钥匙以及曾经的那片天地,我已渐渐淡忘。


如今,上初二了。每天妈妈接送,她再也不用担心我玩电脑了。门是洞开的。我每次踏入家中,电脑屏幕上。电视剧浮现,我总是低下头,不去看。可是,眼睛始终不受控制地向那里瞥去一眼。看到妈妈脸上笑容满面。当初,我不就是这样吗?在那里,开开心心地玩着。外面,妈妈在苦苦地等着,等着我停手的那刻。然而那刻,却太远太远。


门依旧是闭着的,里面,是妈妈。世界上最遥远的距离不是生死,似乎是你在玩着而我却在那里苦苦候着。


闭上眼睛,躺在床上,电脑就那么重要吗。我不知道。我也不想知道。怕知道后,自己再也放不下。也许眼泪在那时流过。因为枕头已经有斑点点缀。


或许,我将要适应没有电脑的日子,直到这刻。


周五。钥匙静静地躺在餐桌上。有点反光,有些刺眼。妈妈没带走!我轻轻地触碰它,心爱之物,重回手中。心中的念头,不足为外人道也。钥匙,冷冷的,犹如一把锋利的剑刺破我的指尖。我很快地扔下。“嗒”的一声,钥匙的声音不再清脆,大概是时间过了太久吧。


太多的不适应了。此时,我不知道该做出什么决定,是拿还是不拿?


真希望,此时门外有一声开锁声。抓住我这个“窃贼”。此刻,真想有人出现,帮我选择。


或许,我也该长大了……


推荐理由:对于钥匙这一线索贯穿全文。对于自己内心活动的勾勒描写较为充实。突出了自己内心的矛盾。钥匙,或许是作者的成熟自觉的象征。蕴含着母亲对自己的期待。


小丁感言:很有意思的文字,细细读来,一个少年的烦恼从心底淌出。


读书沙龙


书名:《家》    作者:巴金


页码:P214-284


内容概述:觉民在觉慧和同学的支持下,对抗家族,并与琴私下会面,高老爷气急之下,向觉新施压,再加上五爸的事情败露,高老爷病倒了,不日便去世了。觉民在琴的母亲的帮助下,与琴在一起了。为免血光之灾,瑞钰被迫去城外生产,因环境突变且照顾不周,在生下一子后难产离世。觉慧厌倦封建家庭,在兄弟二人的支持下独自逃往上海,开始了新的人生。


读书感悟:思想的代沟是难以跨越的 ,两代人之间的差距在那个时代表现得大为明显,一方面觉民为了自己的幸福与家族不断抗争,甚至以离家出走相胁,不屈不饶。另一方面五爸的事情败露,当着妻女的面下跪,自扇耳光招供。即使是同一代人,也因为成长背景,所处境地的不同,也同样不可能完全理解对方。觉新的不抵抗主义,作辑主义遭到觉慧的嘲讽,觉新始终认为没有人可以明白自己的苦心和身不由己。


觉慧是青年一代中,思想最为激进的,他的勇敢也值得称道,但有的时候他的目光太过狭隘,单纯的批判一切,反对一切,而且他嘲笑觉新的落后,他难道不曾想过,如果没有觉新在家族里的支持,他有可能独自一人闯过逃亡路吗?


推荐理由:语言精练,感悟深刻。


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翻开那些旧回忆


                         吴鑫炎


   我早早醒来,天视乎还是灰蒙蒙的,被一层薄纱覆盖着。双手拿出来伸了个懒腰,便又懒洋洋的把被子盖在头上,香喷喷的睡起来,被子里头好暖和,我像一只小狗舒舒服服的打着滚不顾形象头发乱的一团糟像鸟巢,可是由于睡醒了想再睡一觉就很艰难,我慢慢的探出头来,用手理了理脸上的头发,便开始慢慢的播放着脑海里的“CD”。


    我急急忙忙从被窝里跳出来。赤着脚跑去书房找东西。起先还不懂自已要找什么,只觉得这个东西一定在书房,我冷的双脚在不停地摩擦着。噢,找到了。我怀抱在胸口钻进了被窝


满满的56张纸,还有一张毕业照。这同学录让我有点小惊讶,便慢慢的打开看起来。一张张翻过去,看看小学同学的那种幽默风趣古灵精怪的留言,便也不时会被逗笑,还有曾经那些最要好的朋友留言,这时我便拿起毕业照,把下面的名字挡起来,一个对着一个,想想当初和自己生活了六年的同学。看着看着便有些累了,我把它轻压在枕头底下,双眼合闭想着当初甜蜜的回忆,那些回忆有时候想想还依然存在。


    推荐理由:篇幅不长,朴实得介绍了一个温暖的早晨因为找东西,翻到了小学同学的留言和毕业照,有点惊讶,有点想念。


    小丁感言:从内容的角度看,还好;写作的角度看,有些松散了。也许正是这种松散,才把小作者那种闲适的心情表达出来了。


读书沙龙


1.王慧


那老头们现在才敢出来晒晒暖,年轻的姑娘们到现在才把鼻尖上煤污减去一点,露出点红黄的皮肤来,那些妇女们才敢不堪惭愧的把孩子们赶到院中玩玩,那些小孩才敢扯着张破纸当风筝,随意的在院中跑,而不至把小黑手冻得裂开几道口子。


                                                      ——《骆驼祥子》


     推荐理由:写了老女老少到了春至才出来的画面。生动形象。


周记推荐


捉鼠行动


        张子悦


这个周末,我和爸爸妈妈来到了外婆家。刚下车,妈妈就对我说:“你今天有一个艰巨的任务,帮外婆捉老鼠!”我一听,吓得连连后退,我一个女孩子,捉什么老鼠啊!


最终,我还是拗不过妈妈,接受了这个任务。首先,我在厨房、卫生间撒上熟玉米、大米和几块巧克力,再摆上几个老鼠夹,等待老鼠自投罗网。


现在,已经是万事俱备,只欠东风了。我坐在一旁也没闲着,自顾自地玩起了手机。时间一分一秒地流逝,已经等了一个小时了,狡猾的老鼠还是没有出现。


一计不成,又生一计。我拿起手中的手机,对着漆黑的角落一阵强光乱照,想逼老鼠出来。可是,几分钟过去了,还是一点效果也没有,这可把我急坏了,怎么办呢?


已经到了睡午觉的时间了,我也哈欠连连,心想:“还不如先睡一觉,等有动静了再出去。”谁知我一觉便睡到了三点多种,老鼠也早就没影了。


晚上,我们的捉鼠行动还将继续,老鼠,你别躲了,快出来吧!


推荐理由:语言诙谐幽默,描写细腻,读起来令人回味。


摘抄精选 


1.丁丽华


童年时代,陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的星星点点,在时空无常的流变里也不再有了,只有当我望见母亲的白发时才想起这些,想起萤火虫如何从芒花中哗然飞起,想起母亲脸上突然绽放的光辉,想起在这广大的人间,我唯一的母亲。


——《飞入芒花》


推荐理由:文字生动,感情真挚,充分抒发了对母亲的爱与依恋。


2.葛天烨


愫方,这个名字是不足以表现进来的这位苍白女子的性格的。她也就三十岁上下的模样,出身在江南的名门世家,父亲也是个名士。名士风流,身后非常萧条;后来寡母弃世自己的姨母派人接来,从此就遵守母亲的遗嘱,长住在北平曾家,再没有回过江南。曾老太太在时,婉顺的愫小姐是她的爱宠。这个刚强的老妇人死后,愫方又成了她姨父曾老太爷的拐杖。她走到哪里,她必随到哪里。在老太爷日渐衰颓的暮年里,愫方是他眼前必不可少的慰藉,而愫方的将来,则渺茫如白云,在悠忽的岁月中,很少有人为她恳切地想一想。


                                                ——曹禺《北京人》


    推荐理由:愫方,一位纤弱却又伟大的女子,起先的起先,她被困在曾家,她为大少奶奶打扫家务,服侍曾老爷子日日夜夜,过着用人般的生活;但封建囚禁不了思想的飞鸟,最后的最后,愫方在亲戚的帮助下,终于挣脱了束缚,重新飞翔。读完《北京人》后,你会了解一个封建社会下的弱女子脱离牢笼,展翅高飞的艰辛,你回重新思考人生,重新认识自己。


读书沙龙


    2.镇王潇


作品《祝福》作者鲁迅


内容概述:①阿长与山海经:写了“我”家的一个长工,也是“我”的保姆阿长,介绍了她名字的由来,“我”对她的看法,她教的规矩、讲的故事等一系列有关于长妈妈的事情。其中着重写了长妈妈害死了“我”的隐鼠,“我”十分生气,后来她又给“我”买了夜思梦想的《山海经》,“我”便又对她充满了敬意。


②明天:单四嫂子守了寡,她的儿子宝儿也生了病,日轻夜重,呼吸困难。单四嫂子打算明天带去诊何小仙,天快亮了,单四嫂子带着宝儿看了病,抓了药回到家后,宝儿吃了药到下午便死了,单四嫂子悲痛欲绝。


阅读感悟:《阿长与山海经》主要写了关于长妈妈的事情,作者的感情变化是很明显的。先因为长妈妈睡相不好而讨厌,又因为妈妈讲“长毛”的故事而心生敬意,再因她害死了隐鼠而憎恶,最后因她买了我梦寐以求的《山海经》又产生敬意。最后一段“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂”,表达了对长妈妈的思念。


推荐理由:内容部分较详细。感悟部分见解独特,写出了作者的感情变化,思考深刻。

【原创】班报:十二班的那些事儿07

                                    班报:十二班的那些事儿07


 


读书沙龙


    镇王潇


作品:《林木篇》   作者:张晓风


内容概括:这篇文章写了五种树:行道树、枫、白千层、相思树、梧桐。行道树被囚禁在充满车辆与烟囱的工业城里,它们苦熬着把牙龈咬得酸疼,直等到朝霞的旗冉冉升起。枫在晨风中舒展纯洁的浅绿,在夕照中燃烧殷切的灿红。白千层的树干遭到破坏,却仍显示着下一层的白色。相思树是作者从小便喜爱的。梧桐则在作者心中留下了高大的印象。


阅读感受:这四种树:默默无闻的行道树,自由的枫,坦诚顽强的白千层,诗意的相思树,高大的梧桐,其中,我最爱的是枫,最敬佩的是行道树,枫在秋天,将自己染红,使满天满谷都是鲜艳欲燃的红叶,能给人带来无限的美感。行道树不美,也不能像其他数一样生在森林里,但它们默默的承受着一切,在春日勤生绿叶,在夏日献出浓荫,为人们带来清新的空气。行道树这种默默无闻的精神是值得学习的。在我们人类的森林中,是否也有这样的树呢?


        推荐理由:内容部分简洁明了,写了四种不同的树。感悟部分见解独特,写了自己最爱和最敬佩的树,思考深刻。


摘抄精选


1.马倬倩


    仰望天空,我永远也不会感到枯燥和厌倦。飞鸟划过,把自己的向往写在天上;白云飘过,把悠闲的姿态勾勒在天上。乌云翻滚时,瞬息万变的天空浓缩了宇宙和人世的历史,瞬息的幻灭,演示出千万年的动荡曲折。


                                      赵丽宏《日晷之影》


摘抄理由使用对仗,增强气势,富有音韵美,语言大气,一字一句朴实却又震撼人心。


推荐理由:语言优美,感情真挚“勾勒”“翻滚”等动词用得很精妙并且运用了多个四字短语,读起来朗朗上口。


                                             


荷叶的情意


戴沁


母亲,你是荷叶,我是红莲,在您的精心地培养和呵护下健康、快乐地成长。


那一次,我们放学了,天空灰蒙蒙地,下着雨。我站在走廊上,多么希望有一个熟悉的身影出现。忽然,我发现了在人群中的您。您打着一把已经被风吹得东倒西歪、破烂不堪的雨伞来接我。您走过来,一把搂住了我的身体,用雨伞给我撑起一片天地。那时的您,头顶上乌云密布。您骑着一辆自行车载着我,把雨伞往我这儿靠,您还是那样,扶着龙头。雨像个顽皮的孩童,不知收敛一点,越下越大,越下越猛,密集的雨点都打在您的身上。您小心翼翼地拐弯,然后又飞快地向前骑。突然,一辆黑色的小轿车飞快地驶过,车轮在泥水里滚动着,随即泥水就溅了上来,您正好骑车在旁边经过,那脏兮兮的泥水弄脏了您最心爱蓝碎花的短裙。您刚要开口说什么,可不知怎的,您又欲言又止。回到了家,您成了一只“落汤鸡”,从头到脚都是湿漉漉的,淋在衣服上的雨水也不时往下滴几滴。我抱着一杯热菜,喝着,问您有没有事,您却说没事。这里面不包含了您对我的爱吗?


您是大树,为我遮风挡雨,抵挡灾难;您是春泥,滋润着我这娇小的花儿;您是我的保护伞,在前进的道路上呵护着我。母亲为了子女,当牛做马,吃尽万般苦,受尽万般罪,没有一句怨言,我有什么资格做事叫苦叫累呢?


母亲,您永远是保护、关心、呵护我的荷叶,我永远是躲在您肩膀下的红莲。


推荐理由:文章感情真挚,通过一个事例来表达母亲的爱,像荷叶般保护着我,语言生动。


摘抄精选


2.苏蕾


曲曲折折的离开了径道,从露湿的秋草上踏过去,轻软无声。斜坡上再下去,湖水已近接足下。她的外衣铺着,我的外衣披着,我们无言以对的坐了下去,微微的觉得秋凉。


      月儿并不十分清明。四围朦胧之中,山更青了,水更白了。湖泊淡淡的如同叠锦。对岸远处一两星灯火闪烁着。湖心隐隐的听见笑语。一只小舟,载着两个人儿,自淡雾中,徐徐泛入林影深处。


                                                                               ——《冰心散文集》之《好梦》


    3.曹星源


一个人仿佛是包得紧紧的蓓蕾。一个人所读的书或做的事,多数情况下对他毫无作用。有些事情对一个人来说具有一种特殊意义,这些事情使得蓓蕾绽开一片花瓣,花瓣一片片接连绽放,最后开成一朵。


 


—— 毛姆《人生的枷锁》


 


名著荐读


内容简介:《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部, 生动地再现了19世纪七八十年代俄国小市民阶层人民的生活状况:外祖父开了家染坊,但随着家业的衰落,他变得吝啬、贪婪、专横、残暴,经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人。幸好他的外婆最能理解他,她用无私的爱引导了他,让他的童心不至于受到影响。全书揭示了社会的黑暗,体现了对沙俄专制的不满。


推荐理由:《童年》是一部渲染悲情色彩的杰出小说。小说巧妙的运用了儿童视角,道出了儿童眼中的世界;每个人物都有特定的形象:凶恶的外公,两个自私的舅舅,慈祥的外祖母;小说对于环境的渲染真实生动,细致入微;感情不同于以往高尔基的小说:《童年》体现的是一个悲剧年代中生活的悲惨的一家,作品中体现出了作者对沙俄专制的批判。


征文选登


体育与美


                                                                     鲁锦秀


或许有人认为体育是剽悍的,怎么会有美可言呢?可我想说,美的真的也只是外在的给人的感觉吗?不是的,它是内在的,因为他指代的太多太抽象。所以说,体育也是美的,不仅仅只是体操运动员每一个舒展的动作,它藏在眼里,心里,甚至是浑身上下都会有所体现。这就是美,体育的美。


看吧,一群青年身着整洁的校服,大步走在操场上。腰板挺得笔直,步伐整齐,衣服伴着风儿微微吹动,一个个姑娘小伙子神采飞扬,瞧他们一个个规规矩矩,大大方方的,带着微笑,毫不张扬。他们眼睛闪亮亮的,瞳仁里似乎散发着种青春的魅力,像两颗聪慧闪烁的星子,这种力量或许是一种自信,一种“友谊第一,比赛第二”的精神……全融在眼睛眼里力量不是一种美吗?是的,它是。


体育里的美,或许就化在这双双比赛前自信的双牵中。


快瞧呀,长跑开始了。一开始,选手们不上相上下,一个个骨头里都有一股发狠的劲儿往前冲,他们的心中正燃烧着熊熊烈火,那是激情之火,怀着对班级的热爱之情,抱着要多班级争光强烈心情,他们奋勇向前。抛开所有的一切,他们的心中只有一个声音:完成自己的使命,好好跑完这一段路程。是啊,这是他们的使命,这才是是最重要的。无论如何,也不能让自己的班级出丑呀!再看一看的拉拉队,摇摆呐喊,一浪高过一浪,他们的心中也是满腔热忱,即使自己不能参加,但自己一样可以为他们呐喊,为他们助威,为他们加油,为他们叫好,为班级做一些即使微不足道但力所能及的事。最后的一圈,操场上安静得只剩下风擦过运动员的“呼呼”“呼呼”,赛场旁的同学更紧张了,眼睛死盯着本班运动员,把他们的每一个细节都看得清清楚楚,谁不知道他们平静的脸庞下焦灼?或许有人跑不动了,本班同学会赶快跑上去,拉她(他)一把,不断的鼓励他,直到终点,没有人会责怪那位运动员,因为大家都明白他尽力了。难道运动员和同学们为班级争光的心情,不是体育里一种美?是的,它是。                 


体育里的美也许就溶在每个人强烈的爱班级的情感之中,它是那样的激动人心,使人的灵魂受到新的感触。


注意了,注意了,全场的压轴戏接力赛开始了。随着一声扣人心弦的发令抢,所有的选手都如离弦的箭冲了出去,耳边只听得见风儿的缠绵声,脚尖和塑胶跑道擦磨时的沙沙声,其外的全是震耳欲聋加油声。所有的运动员在萧瑟的秋风中,怀着一颗火热的心,流淌着满身的热血。而手中的接力棒便是唯一的希望,此时此刻,它就像奥运会火一样神圣,即使人跌倒了,也不能让接力棒倒下,因为接力棒倒了那倒下的就是信念,输的就是赢得希望。风儿呼呼地吹,阳光暖暖地照,在所有的目光中,接力棒手手相传。就在过终点的一刹那,所有的人都屏住呼吸,注视着那最幸运的冠军,那一刻一切都静默了,静的出奇,随及便爆发出热烈的欢呼声。真的,那一刻令人感动得想哭,所有的努力,不论参赛队员还是拉拉队员,拼尽力气跑,扯破嗓子喊,为的不都是那最后一刻的胜利吗?难道这种团结一致的信念不能算体育的美吗?算的,肯定算的。


体育的美也许包含在这奋勇向上,齐心协力的信念中,那是气壮了山河,感动了人心的信念,叫人不得不感慨,不得不赞叹,不得不折服。


        ……


美无处不在,体育与美又互相联系。它体现在精神风貌中,让人不得不感叹它的神奇之处。


小丁感言:艺术节征文,主题是“校园 节日 我”。经历期间,并有深邃的思考,很了不得的。


名著荐读


你,读过季羡林吗


鲁锦秀


季老的散文文字典雅清丽,感情充沛动人,纯朴而不乏味,情浓而不乏味,情浓矫揉,庄重而不板滞,典雅而不雕琢。无论记人,记事,笔下流淌的是炽热人文情怀,充满趣味和韵味。


读读它吧,体会下人生吧!


看看那黄昏被拒之门外的凄美,那个黄昏,你在意了吗?像一首诗,一支歌,一片童话,是悠扬笛声,是亮唳鹤鸣是陈年绍酒,是一切美好……体会到了吗?是呀,那样柔美的梦幻却被关在门外,你感受到那一抹深深的惋惜,感受到那一缕沉沉的感慨了吗?是的,美好被拒,时间流逝,你瞧见那双浑浊眸子上的那一点焦距了吗?黄昏,带着寂寞和美丽走了,只一掠,像一个春宵的轻浮。


读读它吧,步履天涯,留下点点羁痕!


感受塔什干人民的热情吧!那个金发蓝眼的雀斑男孩,他的害羞,他的激动,他的诚信,他的大胆,一如塔什人民,两国人民的心似乎就这样紧靠在一起。


还记得那一老一小的约定吗?“我永远也不会忘记你,亲爱的季羡林!希望您以后再回到塔什干来。再见吧,从遥远的中国来的朋友!”——谢尼亚。去想象一下孩子的期盼与郑重,体会季老的欣慰与幸福。你瞧见了那岁月沟壑间的笑了吗?塔什干人民的情谊,在黑暗中,仍然散发着芬芳浓烈的香气。


读读它们,静下心去倾听花木之心,感受花木之情!


茫茫燕园最后只剩下幽径这颗藤萝了,茫茫二字何等无奈与哀愤,你看见那苍黑古劲像苍龙般的粗干了吗,你听见它那含冤的泣了吗,飘越时间来到这儿,让你为它落泪心惊,它用低沉的声音告诉你文化大革命命的无情专制与愚钝。奈何奈何!仅四字,道千言,痛楚和惋惜,失望与无奈,愤怒与惆怅,一切交杂……你看见季老缓缓闭上了双眸,落下浊泪了吗?是闭上了眼不忍面对。但是,他却愿意把这个沉重的十字架背下去,永远永远地背下去……


把你的心静下,去听那荷塘月色的淙淙水声,去闻淡淡荷花香,注视那低头伏案,满头银白的老人,或笑,或哭,或蹙眉,或幸福,或……


去读吧,感受那不灭的情感,永远永远不会消逝……


小丁感言:能这样读书,真的是很美好的事儿。读文字,读人情,读人生。


周记推荐


等待


                                   邢韦钰


     在那个渡口,总有一个人驻足等待,落叶纷飞,那个背影还在,那是永远的期盼。—题记


    萧索的大地,冰冷的冬季,就像一幅冷色调的图画,灰白黑是这幅画的主色调,但蓦然间,居然闯入了温暖的薄荷绿,那个雅致的颜色。


    蓦然,惊觉,你还在那里等待,而我呢,却已走远……


    天冷了,人也懒了,然,那份等待却依旧,你依旧是十年前的你,只是我变了,我不再拥有十年前的稚嫩,但温暖却依旧在我心中永存,因为你带来的,从来都没走过。


    待那落叶飘飞落定,小巷两旁孤零零的立着几棵树,树上挂着几片枯叶。那个路口好熟悉,那辆车似乎一直在等待,定在那幅画中。落叶飘落在车顶上,呼出的白气不小心布上了眼镜,待那雾气散去,温暖的车厢内漫上一层特有的香气,淡静的音乐缓缓流着,窗外风景移动,夜晚在黑色中落幕,明明还有温暖存在的夜晚好黑……


    那暖黄的路灯正在黑夜中显得明亮,外面看起来好冷,树叶静止,无人的巷,然惊现一个人影,是母亲啊,什么时候下的车,我思索着,见那越发小的背影,我有些着急,边跑边喊着:“等等我。”我加快了步伐,越发近的背影回过头来,“走快点的啊,外面冷啊。”是啊,叶都落了怎么会不冷,可是这么冷你为什么又会在这里等我。回荡在耳边消散不去的那抹声音,让我感动。


    轻轻地落叶飞了,因为有人走过,缓缓地,落叶定了,因为有个人在等待,静止的时光永远不会走远,永远的在那里。


    有一种爱叫做等待,那个等待演绎了一部电影,电影的名字叫做永远。一直在我前面的母亲,似乎从未走远,那是一个约定,无期的等待……


    有些时候啊,蓦然回首,她一定还在,在那个路口,落叶飘飞的季节。


                                              ——后记


推荐理由:内容朴实,但却富含浓浓的爱,以等待为全文的主题,营造了一个落叶飘飞的冬季之境,中心明确,富有真情实感是这篇文章的优点。

【原创】班报:十二班的那些事儿06

班报:十二班的那些事儿06


 


周记推荐


                                  路在脚下


                             黄婕


世间万物都有着自己成长的轨迹,一株树从幼芽到树苗再到成年,也许被砍下送至工厂,也许继续屹立在大地上,拔地参天一个动物从幼体到壮年,再到垂暮,也许能安然一生,也许会崎岖坎坷,而人类作为世间最具灵气的生物,却与他们不同。


一棵树,一年四季,春日长叶,夏日生阴,秋日枯黄,冬日飘零,无可改变,只能在四季轮回中渐渐老去,就像现在的季节,只消一阵劲风,无数的叶子便从树上飘下,没有蝶舞的诗情画意,有的只是无法改变命运的叹息。


有人也许会为大漠的胡杨、岩缝的小草称赞,没错,他们在那般环境下的生存着实不易,但人们的称赞又能改变什么,胡杨依旧是胡杨,依旧只能属于大漠,至于小草,他们不过是一粒草籽被风带过的遗憾,不会反抗,也无法反抗。


人却是不一样的,人不可能主宰一切,就如同人不可能左右光阴,人也不可能改变别人的命运,一如别人不可能改变自己的命运,但无论如何,人可以决定自己所要走的路。


冬日的早晨,浓雾之中,目光所及,四周都是白茫茫的,偶尔有行人从身边匆匆而过,或是车灯照出一道橙黄的光束,我独自走在上学的路上,蓦地回头,身后的路都被浓雾掩盖,再转向前方,同样只有一片朦胧。


在人生的旅途中,长路漫漫,有多少次的迷茫,有多少次看不到来路,也找不到去路。只有这时,才会发现,原来,最清晰的路就踩在自己的脚下。


推荐理由:用植物作对比,表述了自己的命运自己掌握的观点,语言直观,明了。


摘记精选      


       1.丁丽华


那颜色如清晨的番薯花,在晨曦掩映的云彩中,曾经欣欣的茂盛过,曾经以卑微的球根累累互相拥抱,互相温暖,他们之所以能卑微的活过人世的烽火,是因为在心底的深处有着故乡的骄傲。


                                     ——《红心番薯》


摘抄理由:以番薯比喻父亲与老人的故乡情,生动感人。对番薯的描写与故乡情紧紧相扣,引人深思。


推荐理由:摘抄内容语言优美,摘抄理由充分,分析合理。


    2.黄思羽


巷,是人海汹汹中的一道避风港,给人带来安全感;是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境,胜似皇家的阁道,便于平常百姓徘徊徜徉。


爱逐臭争利,锱铢必较的,请到长街闹市去;爱轻嘴薄舌,争论是非的,请到茶楼去;爱锣鼓钲镗,管弦嗷嘈的,请到歌台剧院去;爱宁静淡泊,沉思默想的,深深的小巷在欢迎你!


                                                        ——柯灵《巷》


推荐理由:小巷的幽,宁,静,丽,秀全部融入到了这两段中。小巷之景,幽远宁静,给人以沉思默想,如同在《桃花源记》中畅游一般,使心灵更加的空灵,安抚了奔波于尘世间的那些疲倦的心。


摘抄精选


     3.窦灵汇


烟花落尽冷如故,繁华三千幻似梦。三年的光阴就这样在我们恍然未觉中匆匆落幕,容不得半点迟疑。我们还来不及互诉衷肠,就不得不背上沉重的行囊,朝着多年来追逐的方向,徒步前进。


——《微风,吹过这一季》


推荐理由:语言优美,文字动人。


周记推荐


故土


   黄婕


从小到大,看过无数篇赞美故乡的文章,赞美故乡的亲人,故乡的景色,故乡的小河,故乡的老宅,故乡的古树,甚至是故乡的日月星辰,却鲜少有人赞美故乡的土。


在我模糊的童年记忆中,印象最深的就是爷爷和农田。


依稀记得,在农忙时节,跟在爷爷身后,踩着爷爷的大脚印,小心翼翼地在田里挪步,蹲在田头,手里把玩着几株狗尾巴草,看着爷爷日渐佝偻的身影,茫然若失,不知所措。待到阳光照在身上不再有烫人的温度时,便应着奶奶的呼唤声,扛起有我两倍多高的锄头、铁锨,与爷爷一起回到那盏橙黄的灯下,便结束了一天的简单生活。


再稍大些,便不如那时的安分了,一到田里便自己玩开了,泥土是最方便的玩具,手边的草芯、草叶都是天然的乐器。一个人玩的没劲了,就跑到爷爷身边,嚷嚷着要帮忙,却什么也干不了,还总是添乱,被爷爷一个嗔怪的眼神撇过,就立刻安静了。吐着舌头跑开,在田头转悠了一阵,便忘记了之前的一切,又自得其乐地回到田里,继续玩泥巴,折草芯。


后来,上小学了,不能像以前一样老是在田里玩,但只要一有机会,还是会溜过去,即便只是在田埂上发会儿呆,心里也会觉得分外踏实。


再到十一、二岁的时候,平日里也没空了,那时候,最期待的便是暑假,正是农忙的日子,爷爷天天到田里干活,家里没人管着我,也就放任我成天在田里玩。那时,我已经真正帮上忙了,帮爷爷从家里拎化肥,看农药罐子,扔从水稻里拔出的野草。空闲下来的时间,便四处转悠,看芝麻长得如何了,河水有没有变浅,有没有树倒在昨夜的风雨下。一天下来,累是难免的,却也十分的充实。


现在,能到田里去的机会更少了,也更令我珍惜了……


我们都是大地的孩子,对着家乡的田野,更有一种如恋母般的情怀,在心底,如暗潮汹涌,却无法言说。


推荐理由:从各个年龄段的视角写出“故土”是童年的美好回忆和羁绊,语言朴实却富有最真挚的情感。


摘抄精选


        4.张子悦


台湾湿度很高,最富云情雨意迷离的情调。两度夜宿街头,树香沁鼻,宵寒袭时,枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万籁都歇的俱寂,仙人一样睡去。山中一夜饱雨,次晨醒来,在旭日东升的原始幽静中,冲着隔夜的寒气,踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细谷雨水,一径探入森林的秘密,曲曲弯弯,步上山去。


——余光中《听听那冷雨》


摘抄理由语言优美,长短句变化自然,富有节奏美,字里行间流露出作者对中华文化的赞美与眷恋。


推荐理由:这一段话生动形象的写出了山间寂静、凄清的特点,与题目中的“冷”字照应,使读者感受到作者心中诉说不尽的复杂情绪。


读书沙龙


        1.张子悦


书名:《格列佛游记》        作者:乔纳森·斯威夫特    


页码:270320


内容概述:这一段描写了飞岛国王的专制与霸道。飞岛上的人由地面上的人供养,如果不按时效忠纳贡,国王就会将飞岛长时间的浮翔在该地人民的头顶,使他们无法享受阳光和雨水。国王还会将岛上的大石头往下扔,把人们的房屋砸得粉碎。但下面的人们也想出了一个好办法,他们在巨塔的顶端安装了巨大的磁石,再飞岛下降时将它猛得往地上吸,然后杀死飞岛上的所有人。这令格列佛感到十分有趣。


阅读感受:这一段通过对飞岛国王的描写,表现了其专制与霸道,借机讽刺了英国政府的统治专权和剥削阶级。同时也通过地面上的居民的聪明与智慧,赞颂了反对英国专权统治的革命者,也表现了作者认为英国政权最终一定会消失的信念。


周记推荐


                            多余的怜悯


王泽南


      一天傍晚,正准备上楼回家。“唧——唧——”耳畔响起几声凄惨的鸟鸣。我四处寻觅,终于在角落里发现一只小麻雀,它斜靠着墙角,双翅耷拉着半拖在地上。


    好可怜啊,我情不自禁地走过去,把它托在手中。那淡黄色的喙告诉我,这是一只初学飞翔的雏鸟。它闭着双眼,小嘴巴里发出轻啼。细细的小爪紧紧扣着我的手指,羽毛凌乱,还没长齐。它双翅有力地拍打一下,却没能飞起来。它仍想重返蓝天,只是没了力气。


    也许是饿成这样的,我找了小饭粒喂,它不领情。硬掰开小嘴,才勉强塞入。不料,它一甩脑袋,饭粒又掉出来了。难道渴了,我在它嘴里放了些水,它浑身打着寒战,又不动了。我惘然了:这个可怜的小精灵,到底要什么?


   没准是我的关心与呵护是自作多情,它休息一会儿就好。于是,我把它放回发现它的地方。但愿它能返回天空。等在下来看它时,它已经躺在地上,两腿伸直,头歪在一边,幼小的生命走到了尽头。我觉得歉疚与自责:如果放它在家里,可能还活着。


   可现实告诉我,大自然不会平等的对待每一个生物,而这只雏鸟,相信也不愿意靠人的怜悯和同情苟活,只想凭借自己的力量来争取生命的辉煌与光荣。因此,即使遭受不幸,它也绝不后悔。


   生命不需要多余的怜悯!


推荐理由:文章运用多处细节描写,感情细腻,富有哲理,写出“生命不需要多余的怜悯”的道理。


假期作文选登


螳螂


王浩洋


今天真是意外的一天,在我家来了一为大自然的客人——螳螂。


我发现她的时候,他正在休息,我蹑手蹑脚的走了过去,我戳戳她的背,她也一动也不动。我看看她,嘿!小东西还长得真别致,全身除了腹部的两侧和头部,其他均为绿色。我想把她抓起来仔细看看,我正伸出手想要把她抓起来,就在这时,他伸出了她的大刀,向我的手砍来,我被吓了一跳,手一抽,才逃过一劫。我记得,螳螂的刀特别厉害,我的手以前就被她砍到过,所以对她的钳子有所畏惧。


她有着纤细的中足和后足,每一条都分三节,第一节的最前端有四个小勾,用来勾东西,以用来行动,而她的前足就演化成了她的大刀。她的头是一个倒三角型,她的两个复眼长在三角形的上面两个角上,竟然也是绿的。在两只复眼的中间还有三个单眼,这三个单眼也是组成了倒三角的样子。她的嘴是咀嚼式口器,有三片嘴唇,舌头是灰色的她用四个唇须往嘴里送食。


螳螂是那么美丽,看起来细胳膊细腿的,十分较弱,然而人们总会被表面现象所迷惑,螳螂其实是一位天生的杀手。螳螂的钳子的背面长满了密密的倒勾,所以如果手或者衣服被她勾到就很难挣脱,而且别看螳螂这么的瘦弱,其实她对猎物的攻击是强劲而有效的。他把大镰刀高高的举起,张开翅膀,瞄准猎物,然后突然跳过去,把锋利的大镰狠狠的插进猎物的肉体,然后重重地撕裂开来,猎物就一动不动了,螳螂就高高的把刀举起来,以一副胜利者的样子站在尸体身边,接着就撕咬着,慢慢地把猎物吞噬。


螳螂自然是凶猛的捕食者,但在环境愈加恶劣的今天,这些可爱的小生灵还能存在多长时间呢?


小丁感言:语言很干净,而且很耐读。对螳螂的观察细致,描摹中融入自己的感受,颇具感染力。可贵的是,不仅仅写物,而且有自己的思考,而且耐人寻味。


我的“开心果”


   姜晓烔


小白,你给我出来!”我的宝贝小白又一次把我的作业本撕成了一堆垃圾,我被小白撕烂了的作业本都可以变成一个垃圾站了。你说气人不?这时,小白“呜”地一声从沙发下面走了出来。它那可怜巴巴的眼神似乎在说:“对不起,我下次再也不敢了。”看到它那苦苦求饶的神情,我又舍不得了,谁让小白那么讨我喜欢呢。


小白是一只西施犬,它身上的毛又长又厚,像一个小绒球。一双水汪汪的大眼睛像黑夜中的星星,充满了欢乐。一个小小的黑鼻子像一个扫雷器,不停地嗅啊嗅,哪儿有什么好吃的,哪怕隔一座山,它都能闻见。我伸手去抚摸它的时候,它就会吐出粗糙的舌头舔我的手,可爱极了。


有一次,家里煮排骨,骨头刚从厨房里拿出来,正在外面玩耍的小白像屁股找了哈似的冲进来,围着桌子上那碗汤转来转去,我急忙把汤放进冰箱里。小白跟着我来到冰箱旁,把前爪搭在冰箱上,用爪子不停地挠。冰箱上出现了一条条抓痕。看着它那滑稽的样子我不禁哈哈大笑。过了一会儿,看着它那筋疲力尽的样子,我心疼了;就给它吃一点吧。我取出骨头汤,倒在它的食盆里。它在津津有味地吃着的同时,还不忘摇尾巴。


它不仅贪吃,而且很调皮。没事时,它总喜欢追着自己的尾巴,一直在那儿转圈圈,嘴巴一张一张的,好像要咬到它的尾巴。“呜呜——”它的嘴巴里发出一种怪声音,似乎在说:“你别走嘛,你陪我玩一下嘛。让我咬一下,就一下。”忽然,从沙发下面滚出来一个毛线球,它的注意力立马从尾巴转移到毛线球上去了……


不跟你说了,小白又去玩弄我的作业本了,我要去拯救作业本了……


小丁感言:把一只狗写“活”了。狗可爱,写得更可爱。关键是什么?有了“我”与狗的心灵对话。


读书沙龙


      2.喻馨瑶


书名:《简爱》       作者:夏洛蒂·勃朗特


页码:全书


内容概述:写了从小父母双亡的简爱因舅妈的狠心而进入一家贫困的学校学习,长大后的简爱被一家庄园主人聘用教学而落入情网,在婚礼当天,简爱发现庄园主人有一个疯子前妻而离开,后来得知庄园失火,主人失踪,才四处寻找,最后终于寻到失明的他,从此生活在一起。     


阅读感受:简爱有着自己的尊严与骄傲,从不向恶势力低头,敢爱敢恨。她很坚强,小小年龄在一个贫困学校独立生活了十年。其次,她很善良,虽然她恨爱人欺骗了她,但听到庄园不幸,爱人失踪,又开始四下寻找,即便爱人双目失明,没钱没势了,也依旧呆在他的身边,他对罗切斯特说过:“我的灵魂跟你一样,我的心跟你的完全一样!……我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例……而是我的精神在同你的精神说话,就像两个都经过了坟墓,我们站在上帝的眼前,是平等的——因为我们是平等的”正是这种敢于向恶势力反抗,追求平等的精神,让夏洛蒂笔下的简爱“永恒”。


推荐理由:条理清晰,语言准确,文章概括要言不烦,感悟别出心裁。


假期作文选登


 


陈思佳


 


     我和你是平等的,我们的对话是穿越了坟墓,站在上帝面前的对话!我们是平等的,我们的灵魂、我们的心灵都是平等的!


                                        ——摘自《简·爱》


   周日,万里无云,云淡风轻,闲来无事,便去新华书店看书。


   来到书店,找到一本合适的书以后,便随便找了张椅子坐下。


   总是喜欢来这里看书,经常一看就是 一下午。所以我在这里看过许多书,但每本书带给我的感受却是不同的。


   看林海音的《城南旧事》,小英子的周围发生的一切总能感染我,让我不由自主地为其感动,或喜或悲。小说里的女性可以是既温柔又会讲故事的“疯”女人秀贞;可以是敢于反抗命运,敢于追求爱情的兰姨娘;更可以是自立自强的宋妈。小说里,穷人能够被逼到无路可走不得不去做盗贼。或许,这一切听上去都很不可思议,但它却是旧社会人民生活的真实写照。小说深刻地刻画了旧社会被传统观念束缚下的人民,让我感觉到了旧社会人民生活的疾苦的作者淡淡的忧愁。


   看沈从文的《边城》,小说描写了一群生活在湘西边陲小镇的人们。这是个美丽动人的故事,里面的人物也都各个“美丽动人”。主人公翠翠天然、淳朴、善良,其周围的人物也个个善良、坦诚、勤劳、质朴。他们用自己独特的人性光辉谱写出一支美好的山村生活牧歌。


   看夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》,我充分体会到了作者对旧社会存有等级偏见的不满和对女性独立意识觉醒的宣告。小说的女主人公简·爱其貌不扬、一贫如洗,但是她却像一棵从石缝里长出的小草一样顽强。她追求妇女的独立和尊严,表现了她独立自主、自强不息的精神,令我深深感动。


   看玛格丽特·米切尔的《飘》……


   看巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》……


   看……


   今天,我看的是萧红的《呼兰河传》,全篇小说回忆了作者的故乡,笔调清新明快。我仿佛看到了大冬天冰雪覆盖下的呼兰河城,看到了傍晚时分小贩走街串巷叫卖的呼兰河城,看到了大家合力从泥坑中拉马车的呼兰河城……


   傍晚五点,我轻轻放回手中的书,起身,离开。