【原创】2011年的7月

2011年的7


                                                                            


630岳父在当地医院CT出肺癌,78带着岳父在上海确诊为肺癌晚期,并已多处扩散,专家说已不适宜手术。尽管只有短短的8天,我一下子意识到必须承担起一个四十岁男人应该担当的一切。泪水已经无济于事,只能面对。是啊,以往这样的事情只是发生在别人的身上,只是看到别人家的哀愁苦痛,一旦降临到自己的头上,那种肝肠寸断,又怎一个“痛”字了得!岳父的年龄还不大,只有64岁,享受晚年才刚刚开始,现实竟如此的残酷!


9日,举家带着岳父在朋友的帮忙下在通大附院放疗科办理了入院手续。尽管我们隐瞒了病情,但是老人从进进出出的那些坐着轮椅、光头的病人那里似乎意识到些什么,看着“放疗科”三个字,疑惑地问我们,是不是也会把他带到这里来挂水。那眼神里的无奈、无助、无辜,深深的刺痛了我们。手续办了,因为床位不够,没有入住。老人是那么欢天喜地地和我们回家,回到乡下。他只是按照我们的告知,对自己的关节炎抱着治愈的全部希望。在化疗和中医调理之间,我们一家陷入了前所未有的纠结之中,这样的患得患失也许是其他人难以想象的。


11日家人做出决定,中西医结合治疗,实在不舍得让老人在最后的岁月里承受化疗带来的苦痛。做出这样的决定是艰难的。我们能做的,只是让老人家的生命能延长,再延长,哪怕多一天!11日上午我在连云港师专做完讲座后,下午从连云港匆匆赶往南京求医抓药。南京,12日的雨,是怎样的滂沱啊!雨中下车,提着药,浑身湿透!也许这就是一种担当!


13日开始岳父进入中西药调理阶段。我的心似乎悄悄的安顿下来。一周后,岳父的脸色红润起来,精神状态也似乎好转起来。我知道,这才是战斗的开始!我们的生活重心必须开始转移了。7月我总是带着美好的期许3次往返奔波于南京的医院。


2011年的7月,在我四十一年的生命旅程里,注定是非常的。他让我明白了什么是为人子的责任和义务。一场近乎灾难的降临,也让我感受到了来自亲戚、朋友的温暖与力量。一大家子人似乎从未这样的抱团在一起,泪水伴着祝福,微笑伴着鼓励,值得好好珍惜珍藏!


坚持,一起与病魔斗争,我们相信会有奇迹!


                                 


725831南通市名师第一梯队培养对象暑期研修在镇江进行。在导师鼓励下我全程参加了活动。


726830分,开班仪式。南通市教育局王笑君副局长深夜刚从乌鲁木齐到上海,连夜赶镇江参加活动。师资处茅处长发表了讲话。他强调每一位培养对象要处理好以下几个方面的关系:一是个人努力与组织推动的关系;二是个人努力与团队协作的关系;三是志存高远与脚踏实地的关系;四是先进理念和自身环境的关系;五是个人风格与标新立异的关系;六是扩大影响和扎根课堂的关系;七是争当名师与追求名利的关系;八是专业成长与徳艺双馨的关系。他还对此次研修提出三点要求:一要全程参与全心投入;二要乐于碰撞乐于反思;三要放飞理想放飞心情。


第二单元是二期一梯队成员和预备队成员分组活动。我们二期一梯队成员交流近期专业发展情况。倾听同伴的成长故事,真的感慨,激励着自己必须跟上队伍的节拍,不断前进。王笑君局长依旧兴致勃勃地参加了我们的交流。


726下午,我们聆听了一期第一梯队成员许卫兵、李凤二位老师的成长历程和体会。两位老师经过第一梯队的五年培养成长为江苏省特级教师和江苏省人民教育家培养对象,分别提出了“简约数学”和“无痕语文”的教学主张。许卫兵老师汇报的题目是《“奔跑”的姿态》,他从“从‘高原’起步、行走在‘队伍’中、跑出自己的‘轨迹’”三个角度汇报了自己的成长历程,谈到了他简约课堂——简约教学——简约数学——简约数学课程——简约数学教育的理论建构系统。李凤老师报告的题目是《里啄外啐:成长有道》。她从“高人指路、团队激励、边走边悟”三个方面和大家交流了她的成长经历。她强调,课堂是教师成长的基地和起点。如果说许卫兵老师是理性激情的,那么李凤老师则是感性婉约的。奔跑有奔跑的昂扬,是一种境界;散步有散步的悠然,也是一种境界。


727上午,第一单元是成尚荣先生主持的《人民教育》编辑部余慧娟老师的报告。余慧娟老师的以《优秀教师何去何从——对教师高端发展的思考与建议》为题,选取“信仰、视野、能力、兴趣、方向”等五个关键词,结合丰富的案例对教师从优秀走向卓越畅谈了自己的思考和建议。


第二单元是王笑君局长的报告。王局长从名师培养的现状与方向、二期名师培养的思考、对二期名师培养对象的期望三个方面和大家进行交流,热情洋溢,语重心长。听来深受启发,备受鼓舞。


下午,教育部柳夕浪先生报告,题目是《深化基础教育课程改革的几个问题》。


728上午分组讨论两天活动学习体会和今后的打算。下午结束学习,向江西婺源进发,开始为期三天的远游。


学习期间,和导师严清交流读书,他在我的笔记本上写下这样几句话,既是流行的,又是独到的:


读万卷书(腹有诗书气自华)


行万里路(胸藏山川容乃大)


交天下友(切磋琢磨和不同)


成心中佛(心即是佛了无尘)


导师何广余老先生的话颇耐人寻味:


在正常情况下有超常发挥叫优秀;在超常情况下有正常发挥叫卓越。


六天的研修,是我专业发展的一个新的起点,我当努力之。


 


7月,按照博文整理出两个课例反思:《多一些儿童的视角——以教学<从百草园到三味书屋>为例》、《“菜单式”教学初探》;7月,应连云港师范专科学校、南通大学文学院的邀请为它们的江苏省农村初中语文骨干教师省级培训班作讲座;7月,我的课例《<“情景 无主题”作文指导>课堂实录》及其点评刊发在四川省《教育科学论坛》2011年第7期;7月,我递交了江苏省“十二·五”教育科研规划课题《初中语文简约课堂建构研究》申报书;7月,我又购买了一批新书,又读了一批书。


2011年的7月,我更深刻地理解了什么叫生活,什么叫人生……

【原创】日记展台(八、王益玉)

2011224    星期四                               


    春,它悄悄的来了,就这么悄悄的来了。


    阳光洒满大地,暖暖的照在人身上,微风轻拂过耳畔,柔柔的吹在人身上,鸟鸣骤然响起,惊醒了半梦半醒的人们。


    早晨,地平线处的一颗颗星星,西山处的一轮弯月,周边的一片迷雾,草丛边的点点露珠,他们仿佛在宣告着:“冬天还未走远。”


    然而,现在,一片片云朵在蓝天上遨游,一盘圆亮的明媚挂在头顶,一缕缕微风拂过柳梢。一丝丝芳香略过鼻。他们仿佛在诉说:“春天早已来临。”


    多么可爱的大自然啊!他总是如此的的神奇,如此的独特。


    自评:这是描写冬春交替之时,一天早晨和中午景色的差异。通过强烈的对比,写出了对大自然的喜爱之情。文中用了排比句,生动地写出了景色之怡人。


 


             2011312     星期六   


    312,植树节


    在这个明媚的早上,我应该扛着小树苗,背着小铁锹,拎这小水桶,哼着小曲儿,和妈妈一同去植树。但总会有不幸的发生——我感冒了。整个人头重脚轻,昏昏沉沉的,一抬头,仿佛整个世界都在旋转个不停。无奈,随手拿了两粒感冒药吞了,继续睡觉。


    迷迷糊糊间醒了两三次,不多久,却又睡了过去。彻底醒来的时候,太阳正高高的挂在头顶上。头疼依旧在蔓延着,整个脑袋似乎是要被撕裂一般。匆匆的解决完了午饭,我只能继续爬回床上,睡觉。然而,闭上眼,头好像是疼得更厉害了些,只好睁开了眼,倚着床背坐了起来,不知不觉,困意又涌了上了,眼皮有些重了,慢慢的合上了。我又睡着了。


    又是睡到晚起来的,一天的光阴就这样的浪费了,不经有些懊悔了。


    唉,这感冒可真折腾人啊!


自评:这篇日记写的是植树节我得了感冒而未值得了树的事情。结尾用几个抒情的句子,写出了我对虚度光阴的懊悔以及对感冒的厌恶之情。


 


 


2011324    星期四      


    生命,总是如此脆弱的吧。它好似就是那雨中的蝴蝶一般,仿佛随时都可能被折去双翼,在空中陨落一样。他的生命大概就是这般脆弱的吧!


    我记忆中他的影子不多,但此时此刻却占据了不少空间。


    我的记忆中,他黑黑的,瘦瘦的,双鬓有些花白,让人觉得有些苍老,或许,是他太累了吧!


    我的记忆中,他的脾气很暴躁,生起气来,有什么砸什么,让人感觉就像一直斗牛,正生气的用那牛角顶着挑衅他的人。但十几年这么过了,他的脾气似乎淡了许多。


    我的记忆中他很爱笑,咧着嘴憨憨的笑,让人觉得很踏实。想起他那憨憨的笑,一股莫名的心酸涌了上来。


    命运怎么忍心这般的折磨他呢?让他奋斗了一生却还未来得及享受就这么走了呢?


    想着他,泪滚滚而下,在那晶莹的泪珠中我仿佛看见了那个皮肤黝黑,坐在门栏上抽烟,正在憨憨的笑着的他……


 


自评:这是一篇有亲人的死而引发的怀念之情,文中用排比句,生动形象的写出了我记忆中那个可爱善良的他。结局通过写在泪水看到他的身影,将内心情感推上了高潮。


 


 


           201156      星期五   


    太阳炎热的烘烤着大地,灼热的火苗中夹杂着几缕暖风,汗水在鼻梁上布满,手心有些黏黏的湿,难受极了。


    然而在这个火热的日子里,期中考也火热的进行着。有人抱怨着说:“期中考试不是都考过了嘛,还考什么呀!地理生物不是都考过了吗,怎么还要考啊!”


    话是这么说的,没有错,但却依旧手里抱着笔袋,草稿纸,缓缓的向考场走去,三五成群,说说笑笑的去迎接那令我们厌恶的考试。总爱空幻想一些不切实际却又觉得可以实现的东西,总爱时不时的发一发疯,打打闹闹,总爱在一起抱怨这些,抱怨那些,但依旧做着那些我们抱怨的事,真是有些矛盾呢!


    或许,这就是我们的青春吧!一个多愁善感,充满幻想,充满活力的季节吧。也许多年后,当青春在岁月中酿成花香,酿成美丽时,彼此的容颜故事,都深深的刻成记忆了吧!


    享受这着青春,以后,我们的回忆会更美吧!


    自评:这是我由期中考试同学们矛盾的表现而写的日记。通过几个排比句,写出了我对青春的慨叹,从而告诉同学们要珍惜青春、珍惜时间。


 

【原创】日记展台(七、李婧)

1213    星期一


接着昨天,今天又下雨了。因为某种原因,我睡在了姐姐家,所以,今天和她一起去上学。


“起床!”我还未睡醒,姐姐就死拉硬拽把我拉起床。我不情愿的揉了揉双眼,又接连打了几个哈欠,才懒懒的洗漱去了。在姐姐的几番催促下,一碗饭不知怎么就迅速的吃完了,然后,我们就出发了。不经意的一瞥手表,才555,这么早啊。屋外一片漆黑,我们踏上了上学之路,很快,到达了学校。初二(8)班在雨的笼罩下,与这黑的天,显得格外阴森。我不禁打了个颤。


    又不能去别的地方,唯一的路只好自己去教室了。我怀着忐忑的心迈上了 第一层楼梯,突然,铃声大作,把我吓得不轻,脑海里浮现出了鬼故事里的场景,顿时,我警惕的望了望四周,心惊胆战。


    到了教室门前,我发现,没有人,门也没开。顿时,五雷轰顶。可是,我推了推窗子,不幸中的万幸,开了。我摩拳擦掌,翻了进去。灯亮了,我的心落回 了原位。


自评:这篇文章写了我早晨早早的去学校的经历,多用细节描写,凸显出我心中的害怕,从而写出我的胆小。描写层层深入,写天的黑,渲染出环境的可怕。写铃声大作,为情节制造了曲折。


 


34    星期五


    春天到了吧。                           


    桃树呢?转角处便是。那一树的花攀满了枝头,一簇一簇的,叶子还未长出,于是眼前尽是满满的红了,可是,我却更爱那前方的柳树。


那一树的芽依着枝条,贪婪的享受着这风、这光,舒展着,生长着,我眼前似乎出现了一棵婀娜多姿的柳树,摇曳着身姿,渐渐地,我有些醉了,醉在这春风里了。路两旁的蒲公英这儿一朵,那儿一朵,一阵风吹来,便都散去了,这世上又多了一个个顽强的小生命,看着那随风飞扬的小伞,我的思绪也随它飞回了小时候。我们,会把这些小伞,吹向空中,任凭它们在身边飞舞,那时候,我们仿佛置身于一个童话世界,那儿花啊,树啊,小动物啊,都在一起,开开心心的,笑着,玩着,快乐的生活。多美好啊。


     随着小伞的降落,我又回到了现实,回到了这春天里了。我又一次摘下蒲公英,对着田野,让一把把小伞带着梦想飞向天空……


 春天到了呢。


 自评:这篇日记描写了春景,其中着重描写了蒲公英以及由蒲公英引发的种种联想。大部分是对春天的代表性景物进行描写,用了比喻、拟人的修辞,写出了我对春天的喜爱。首尾呼应。


 


                      416    星期六


    天,突然就那么热了。然而,又是一堂体育课……那太阳就这么悬着,照着,晒着,烘烤着我,那细小的,密密的汗珠便布满了鼻梁、额头。但,这么热的天还是要跑步,而且是三圈。在老师的监督下,我们只好乖乖就范。以跑50米的速度,向前冲去,二分之一的时候,却有些累了,体力要透支的样子,似乎体内的氧气正一点点的被抽去,到了终点,却已是大汗淋漓。现在,倒有些夏天的气势了。


 风,还在吹着,暖暖的,像是越吹越热了。却又要打排球。就这么站着,等着,身体内慵懒的意识也开始扩散,顿时有了些头晕目眩,于是慌忙跑到洗手池旁,让那清凉的水覆盖住裸露的皮肤,便舒适了。我贪婪的享受着水,享受着那份清凉,那份舒适。


     现在,却又有几分盼望夏天了。


     自评:这篇文章写了在炎热的天上体育课的感受,通过写我的表现来烘托天气之热,第一段写出了我的无奈以及天气的变化,第三段写我对水的渴望,也反衬出天气的炎热,与第二段有夏天的气势相呼应。最后一段写我对夏天的盼望,写出了我对夏天的喜爱。


 


423     星期六


    下午,有些闷闷的,快呼吸不过来了,好不容易吹来一阵风,却是暖的,吹不走这热,也吹不去心中的烦闷。不过,好像一场大雨即将到来。我渴望这雨。 


天色渐渐开始变了,这昏暗的天空背后似乎隐藏着一个巨大的阴谋,它深邃得让人难以捉摸,和白天的天空完全不同,这天,全然没有了原来的清澈,空灵。它有点可怕。街上已经没有多少行人了,他们也预感到了一场雨吧。乌云越压越低,一道闪电划破了天空,接着,雷声也打破了这个小镇原有的宁静,雨点也急促地落下来,击打着这地,顿时,温度降低了些,地上的积水也越来越多了。雨声一会儿急促,一会儿缓慢,一会儿沉重,一会儿轻快,到后来,越来越无力了,接着,停了。


雨水冲刷过的小镇焕然一新,天空也恢复了原来的蓝,街两旁的树在雨的洗涤下,似乎更加翠绿。温度降低了不少,现在也凉爽了许多,心中的烦闷也无影无踪了。


     这雨,来得真及时。


自评:这篇日记描写了雷阵雨来临之前,来临时和来临之后的所见所想,把下雨之前的天空和平时的天空作对比,突出了前者的阴暗,可怕,预示着一场大雨即将到来,为下文铺垫 。第三段写雷阵雨去除了我心中的烦闷,与开头形成对比,写出了雷阵雨造福了我们。

【原创】得失寸心知

小丁按:此文为武汉《成才(教育月刊)》品牌栏目“名师同题文”所约。与余映潮先生、黄厚江先生、王君女士同题为文。感谢余映潮先生的推荐,感谢刘中林先生的鼓励。此文刊发于《成才(教育月刊)》2011年第4期。


得失寸心知


——我的语文生活


丁卫军


                                                           (一)


我的梦就是这样开始的。


928月我电大毕业,被推荐至通州市五总初级中学。这是我家所在乡的中心初中,6个班300多师生。这里尽管没有我想象中的现代,但让我庆幸的是,这里人际和谐,工作环境很宽松。徐大健校长德高望重,为人谦和。他并没有因为我毕业于电大而轻看我,而是把初二两个班的语文教学任务交给了我。我知道这份信任和责任的分量,潜下心来搞教学。每次的大考小练,我所教班级的成绩始终名列前茅,但是因为我电大毕业的先天不足,还是有人对我持怀疑态度。我十分清楚,我必须做得更好。


开学一个月以后,学校对新分配教师全面听课。我选的课文是魏巍的通讯《谁是最可爱的人》。学校领导和语文组的老师们一连三天蹲点在我班,听完了这篇课文的全程教学。我在五总初中工作了10年,这一次听课后,学校领导再也没有来听我的课。用他们的话说,我的课堂让人放心。也就是在那时,在我一走上工作岗位的时候,我就下定决心,做教师就要做一个好教师,让学生快乐让家长满意让领导放心。农家孩子读书求学不容易啊!那时年轻,没有家庭的负累,我几乎把整个身心都放在工作上,做足“功课”。上课的每一句话我都推敲过去,每一个环节都要细细地考量。厚厚的几大本备课笔记,成为我教师生涯起步的最好见证。


也就在我参加工作的那一年,《作文报》在各地中小学建立小记者站,进行作文教学探索。徐校长把建站的任务交给了我。也因为这一活动,让我有幸认识了市教研室的语文教研员、特级教师陈有明先生。记者站顺利地建起来了,我迅速根据农村初中的特点,设计了小记者活动方案。在我把方案寄送给陈老师不久,市里组织记者站辅导老师会议,在那个会上我看到,我设计的方案居然被《作文报》小记者总站翻印在华东六省一市推广。这对一个刚刚参加工作的毛头小伙子是多大的鼓励啊!


也就是在我工作的那一年,为了证明自己,我重操学生时代的“旧业”,课余开始文学创作。根据小镇的现实创作了《阿四》、《电话的允诺》、《三儿》等小说,93年暑期这些小说先后在《南通大众》发表。小说《阿四》以镇上的疯子阿四为原型创作而成,因这篇小说让小镇上更多的老百姓认识了我,知道了新来的叫小丁的老师,很多同行开始对我刮目相看。


也就在那一年我得到了第一本荣誉证书。今天回想起来,我的这本荣誉证书还是我的学生给“要”来的。那一年市广播电台举办“金城杯”朗诵比赛,我听说了,立刻辅导学生参赛。有意思的是,在所有的参赛队中,我带领的这支来自乡镇的队伍最为庞大,有6个学生。更让组委会惊讶的是,6位学生从一等奖到三等奖,人人拿奖。这是一件叫人多么欣喜的事情。奇怪的是,其他学校的辅导老师都有优秀指导证书,唯独我没有。我的孩子感到委屈啊,我们都获奖了,我们的小丁老师也应该有奖。结果,孩子们还真给我“要”来一本大红证书。也是这班孩子在初三的时候给我争来了纪念毛泽东诞辰100周年征文的全国优秀辅导老师;这班孩子,也为我创造了五总初中历史上最好的中考成绩。


19944月全国历史名城语文教学研究会在常熟召开年会。徐大键校长得知这一消息,为我争取了名额。陈有明老师建议我最好带一篇论文参加评比。论文?对于一个刚刚参加工作不到两年的我,还真有些犯难了。想起在电大做毕业论文的经历,我似乎看到了希望,还是咬咬牙吧,我真不想失去这次机会。我开始选材。那时的资源是匮乏的。我手头只有一本《语文教学通讯》。也正是从这本杂志上得到启示,我确定了以板书教学为突破口。一篇2000字左右的《浅谈板书教学中的缺憾》一文在我半个多月的煎熬中出笼了。好事多磨。等到会提交论文时,工作人员告诉我论文早已评过了。我还是不甘心啊。会议间隙,我找到了历史名城语研会的理事长山东的俆绍振先生,耐心地听我解释完原委,徐老还是收下了我的论文,告诉我晚上再给我准信。我在忐忑中等待消息,一直到夜里9点,苏州的谷公胜先生告诉我,我的论文经特别评审获得三等奖,为的是鼓励我这个参加工作才两年的年轻人对语文教研的这份热情。今天再读这篇所谓的论文,是那样的稚嫩,可是在那时那地给我这个农村青年语文老师多大的惊喜呀!也就是在那个研讨会上,我聆听了魏书生老师的报告,观摩了魏老师的示范课,让我看到语文教学的另一片风景。原来做一个语文老师可以这样地快乐。我也要做这样的语文老师。


1994年对我是不同寻常的。这一年我送走了第一届毕业生;这一年我第一次参加了全国性的学术研讨会,第一篇论文荣获全国三等奖。1994年在学校经费相当紧张的时候,徐大健校长让我公费外出,是需要怎样的气度与智慧啊!1994年,陈有明先生接收我为徒。陈先生是江苏省特级教师,他以德艺双馨在省内外赢得诸多赞誉。他一生著述丰厚,建树良多,更以奖掖后学为人称道。先生寄予我的是不倦的教诲和父亲般的关爱。他用他的人格魅力教会我如何去做人——与人为善,宽以待人;用他丰厚的学识教会我如何做学问——脚踏实地,实事求是。


这就是我语文人生最初的记忆,也许青涩而稚嫩,但想在回想起来,一切依旧是那样的温暖。那些事,那些人,感动我,鞭策我,一路追梦。


 


                             (二)


走出去,让我看到语文的另一片天地,也认识到自己的渺小与浅薄。我想我的语文人生同样可以快乐而精彩,我的学生同样可以享受这份快乐和精彩。陈老师告诫我,要成为一个优秀的语文老师首先必须学会“储蓄”,做到“厚积薄发”。在我后来读到肖川先生关于什么是良好的教育的回答时,我为之震撼,更明白了一个好的语文老师给予人之为人的意义。什么是良好的教育?肖川说:良好的教育一定能给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷茫的双眼带来澄明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人生带来自信!


我开始恶补我的知识与理论的贫瘠。读书成了我课余生活的主要内容。那时,要找一本像样的语文专业书籍,在农村是相当困难。我只能从重温大学教材开始,一遍两遍,心理学、教育学烂熟于心。没有成套的理论书籍,我就订阅语文期刊,《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《语文学习》、《语文报》这些书报成了我工资开销的大部分,这些书报也伴着我度过了一个个孤寂的晨昏,它们以最快的速度传递着语文教育教学的最新动态、最新研究成果和最鲜活的教学案例,一股股扑鼻而来的清新气息,温暖着我滋养着我。同时,只要有机会外出,我开始大量买书,一本86年再版的李泽厚《美的历程》,一本全国中语会主编开明书店出版的《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》,让我爱不释手,常读常新,有些段落我几乎能诵。记得97年山东教育出版社出版了“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”,魏书生、欧阳黛娜、张富等一批前辈的教学艺术像一幅幅生动画卷展现在我面前;杜威、巴班斯基、苏霍姆林斯基也逐渐走进了我的视野……


阅读反观实践,实践的困惑更促使我不断深入阅读。阅读让我的课堂教学实践更加的灵动,也更多了一份思考。读多了,反思多了,写作就成了一种必然。也许第一次论文获奖的冲击,及时总结实践中的得失,及时撰写阅读心得成了我的习惯。一篇篇草根化的课堂反思性的论文先后在全国获奖,在《语文函授》、《语文知识》、《语文报》发表。那时的触角更多的是围绕教材、围绕着考试、围绕着语文知识,文章浅显,但我仍然品尝到了反思、总结、写作的快乐。


那时的写作是艰苦的。没有电脑,甚至连一张像样的书桌也没有。教学任务繁重而且紧张。在农村很多人的眼里,搞科研搞写作简直就是不务正业。很多人固有的观念就是把孩子管好,把成绩考好就是老师生活的全部。于是,我把阅读中获得的新经验新方法有机地使用到课堂教学中,大大地激活了学生的潜能,课堂充满师生生命的律动、智慧的跳荡,学生爱我的语文,爱我的课堂。因为94届我出色的表现,在以后的8年里我一直把守着毕业班。尽管压力很大但更激发了我减轻学生负担、丰富我的语文课堂的热情,我时时警醒自己不能成为学生应考的辅助,而要成为健全学生人生的能手,用语文来垫高学生的心灵。


白天忙于教学,晚上自然是我的天地。94年到以后的多年里,深夜12点起床写作成了我生活习惯。无论是数九寒天,还是三伏酷暑,我的生物钟总能在那个时间把我叫醒,我也总能按时起床,把白天的思考,孕育成文。我的愚钝,写作的进度并不快,产出也不多,可是我一次次为自己的劳动而感动。这份给予自己的感动时时激励自我不断前行。也许年轻,也许心中涌动的这份对语文的爱,也许是学生的期待,很多人纳闷,不足百斤的躯体里怎么蕴含着如此巨大的热情。1997年随着我实践累积的丰厚,我开始思考语文教学课堂效率问题,第一篇关于课堂效率的探讨文章《激发学习诱因,提高课堂教学效率》,荣获全国青语会年会优秀论文二等奖,并被收入《全国青年教师中学语文论集》。这篇文章我把个人的课堂教学的实践与理论学习后的反思相融合,应该说是我从现象出发深入剖析内在机理的第一篇文章,也因此奠定了我的写作方向:着力解决教学实践中的现实问题,不说空话,不玩噱头,不作纯理论的架空。在这以后的1998年和1999年,我继续探讨课堂效率问题,先后写成了《优化教学过程,提高课堂教学效率》和《精讲精练,提高课堂教学效率》。这两篇文章分别获得全国中语会教改研究中心和全国青语会优秀论文一等奖,产生了较为广泛的影响。一些专家在看了论文后这样评价说,一个农村初中的青年教师能对课堂教学中的本质问题作深层思考,而且“观点新颖,见解独到”,实属难能可贵。


1998年的暑期,全国中语会教改研究中心、全国中语会会刊《语文教学通讯》编辑部在安徽黄山召开年会。那一次年会上,我有幸得到了《语文教学通讯》主编桑建中先生的耳提面命,聆听了本体教学论的倡导者洪镇涛先生的教诲,接受了点改作文实验的主持人李元昌先生的指导……朱震国先生的示范课《鱼我所欲也》给我心灵的震撼,至今还萦绕于心,余音袅袅。那一次年会上,我成为国家级课题“学堂  主人  训练”的实验教师。走进课题实验的崭新天地里,我的视角更加开阔了,研究的方向更加明确。围绕课题研究,我又一次集中心力去阅读,去拓展。我构建了 “整体感知·精段赏析·拓展延伸”初中语文全程阅读教学模式。三年的摸索取得了明显成效,不仅提高了课堂教学的有效性,而且拓宽了学生的阅读天地。2000年该项成果获得全国优秀成果三等奖。通州市教研室将这一模式在全市推介。


2000年,一个世纪的终极。在那个岁末,我遥望星空,绵绵长夜里,我满怀感慨。630多篇教研文章发表、获奖,一本本烫金荣誉证书,一张张学子成功的笑脸,我在收获着。2000年底,我把6年来形成的文字,集结成《教苑漫笔》,托人带给了通州市教科室主任秦德林先生,请他给我写几句话。让我感激不已的是,与我素昧平生的秦主任居然很快给我撰写了《教育科研——教师走向成功的阶梯》,给我这位农村青年教师以嘉许。他这样写道:


教育科研能力的有无和高低,是教育家和教书匠的分水岭,是名师和凡师的试金石。丁卫军老师不满足于当一名教书匠,而致力于做一名知名的教育家,因而在做好教育教学工作的同时,十分重视教育科学研究工作,以不断提高自己的教育科研能力和水平。这是值得我们不少青年教师效法的。


一个教师的成长与进步,固然会受到多种因素的影响和制约,但最重要的则是内因,其中是否积极投身教育科研是至关重要的。教育科研是教师成长与进步的杠杆,运用这个杠杆你能撬开前进道路上的加速器;教育科研是教师加快成长与进步的必由之路,走上这条路你就能通往成功的彼岸。丁卫军老师的成长与进步,或许正是得益于教育科研的滋润与支撑。


一个人的成长需要一个个宽厚胸怀的包容,需要一个个有力臂膀的托举……在我前行的路上,总有那么一批前辈和智者在扶着我,推着我,跨过一道道坎,迈上一道道梯,不断登上新的高度,看到新的风景。


(三)


2002年新课程改革席卷一股新的思潮,语文教育走上了一条令人神往的新路,需要新尝试,需要新思考,需要新实验。应该说,新课改最大程度上激发了语文教育创新的活力,语文教育也在褒贬声中寻求突围。新一轮的课改从一开始就注定是一种改良,那种否定已有成就,推倒重来的声音显然是偏激的;那种墨守成规,固步自封的行为,显然是背离时代的。


课改无疑给教师的成长提供了一次极好的机遇。课改让我更多地看到了新生代语文教师的软肋,趋鹜于新手段,文化积淀单薄。阅读需要的不仅仅是基于语文的、语文教学的阅读,更重要的是基于文化的。2006年我在全国中学语文“专业成长·活动教学”高峰论坛上我发出了这样的呼声。文化的缺失,就语文而言,不是任何新科技手段能够替代的。在新的历史阶段,语文教师作为中华文化的传承者,责无旁贷。


我阅读的范围更加广泛,从朱永新的《我的教育理想》、吴非的《不跪着教书》、肖川的《教育的智慧与真情》、李吉林的情境教育到世界文化史、美国语文……余映潮、黄厚江等一大批名师的教学理论、教学案例走进我研究视野。我在一种精神的召唤与引领中加快我追梦的步伐。


2002年秋季开学,我的语文教学活动呈现出全新的设计,坚持让学生吃好第四顿饭。第四顿饭,虽是一个看似并不丰盛的“拼盘”,但是一席精神大餐。烹制的主要材料并不复杂:一是每天阅读一篇短文;一是每天写一篇日记。短文是要经过精心选择的,不是应景式的学生习作,也不是随手拈来的寓言故事。短文主要来自我的推介,抑或是学生的发现,所谓“奇文共欣赏,疑义相与析”;读也不是走马观花,“不动笔墨不读书”,要圈画生字新词,要品悟精彩语段,要动笔抒写心得感悟。日记,不在长短,须有真情实感,有感而发,不作无病呻吟,记录成长的真实历程,整理人生的点滴思考。有时,我也会给学生们“加餐”——开设文学讲座,阅读文学经典,组织汇报交流。古典诗词鉴赏,让学生在“十七女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸,晓风残月’”的温婉阴柔与“关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’”的粗犷豪放中融化;“百年巴金”,让学生在《家》、《春》、《秋》的悲喜人生与《随想录》的真诚坦白中感悟,走进现代文学的神圣殿堂。阅读交流会,日记展示会,让学生把所读所记和同学交流,一起分享收获的快乐。灿烂的笑脸,会心的颔首,感动的泪水……一次次定格成我心中永恒的风景。20029月—20055月我和我的130多位学生一起打造这“第四顿饭”,我顽固地坚持。学生的书包里除了语文教科书外,还有了《中学生美文精选》、《智慧背囊》这样的畅销书,有了《战争与和平》、《水浒传》这样的中外名著,有了《邓小平》、《居里夫人》这样的名人传记……每周三的晨读,周二、周三的语文自习,是学生自由读书的固定时间。在这样的时间段里,学生是沉静的,沉浸在书香氤氲的温馨世界里。三年里,令人高兴的是有将近70%的学生一直坚持阅读与日记,并逐渐形成了习惯——学会了自觉使用工具书,学会了合作、探究与交流,学会了思考、提问与质疑。课堂上有了高高举起摇曳如旗的手臂,有了对话、辩论的智慧火花的闪耀,几大本承载生命历程的日记本,朴实而厚重,有谁能说这些不是弥足珍贵的精神财富?


2005年暑期过后,我在进一步完善“第四顿饭”的基础上,成功申报了南通市十五青年教师专项课题《初中语文阅读教学文本的选择与重建研究》。在实践中我更加理性地审视阅读与写作教学的现实。三年,该项课题顺利结题,我有效构建了课堂、家庭、校园一体的阅读文本的选择机制,使学生、家长、教师构成了阅读的共同体,共同阅读共同成长。我成功举办了“曹文轩纯美系列作品研讨会”,7年级的孩子写出了2万多字的读书报告,得到曹文轩先生的充分肯定,《绿洲》杂志全文辟专版刊发。9年级学生对鲁迅先生作品的赏析更让人刮目相看,在全市作文研讨中引起极大反响。市教研室语文教研员王云娟老师看完学生的文章后,动情地留言:“看了你的学生的赏析文章,很震撼。震撼之因有二:一、学生对文章解读之真切,之深入,之透彻,甚至超过了某些老师。因为学生无假话、俗话、套话、空话,他们的感受是真实的,鲜活的,所以是美好的;二、学生语言表述之老练,之形象,之具体,令很多只“会教”作文而不会写作文的老师汗颜。从题目的选取到开头的招数到过渡的巧妙到结尾的余韵,都令人咋舌。你是在做一件有意义的事,对学生一辈子有意义的事。”


在此课题的基础上,我申报了江苏省“十一五”教育科研课题《初中语文整合性阅读教学研究》,2010年也顺利结题。这是我对阅读教学研究的再次延伸与拓展。


                           (四)


2009年底,我向南通市名师培养导师团亮出了我的“简约语文”的主张。我的“简约语文”是对新课程背景下语文教学中出现的浮华、错位之风的一种拨乱反正,是对语文本真回归的一种呼唤呐喊,是还之语文姓语本位的一种探索,着力于洗尽铅华的生态课堂教学、摒弃功利的朴素阅读指导和回归本真的生活写作实践。


我在长期的课堂教学实践中形成了“实而不死,活而不乱;动静相生,张弛有度;简约有致,高效丰美”特点。我的阅读教学和作文教学课例与理念阐发先后被入选《语文教学通讯》20067-8合刊与20087-8合刊推出的“青年名师这样教语文”和“青年名师这样教作文”专辑中,反响热烈。我也成为了唯一一位两次入选的农村初中教师。我的“简约语文”主张入选教育部语文出版社名师成长丛书《把人的教育写在旗帜上》一书;《教育》杂志在“人物”专栏以“倡领简约风”为题向全国推介。


你也许从我的学生对我的作文教学的描述中可以感知一二:


小丁老师每一次讲作文都会强调“警惕作文走向浮华”。他用自己独特而又纯朴的文章感染了我们,把我们推入了一个全新的作文世界。他经常在电脑里向我们展示精选随笔,他什么也不多说,就让我们在那字里行间寻找最真的东西。不知不觉中,我们的作文里,早已融入了真情,就像他所说的,不要刻意追求华美,好作文有时没有华丽词藻的装饰也一样美丽、动人。


小丁老师讲作文,最喜欢搞即时访谈,面对面质询。他总是毫不留情地指出我们作文里不好的东西,像幼稚的故事,矫揉作态的语言,甚至一笔带过的“细节”……说是小丁老师讲作文,还不如说是小丁老师读作文。我们有许多的作文课,都是在朗读声中过去的。小丁老师说,朗读能让我们更清楚地发现作文中的精妙和不足。他朗读过名家之作,也朗读过他的文章,还让我们朗读自己的“作品”。他强调,朗读自己的作文要像读鲁迅、读巴金一样地虔诚。在琅琅的读书声里,我学会了感悟自己作文里的缺憾,学会了修正评改,学会了很多沉默倾听时学不到的东西。


坚守农村教坛,书写语文人生,得失寸心知。


开始工作的前两年让我深刻地认识到语文基于学生一生的重要意义,认识到一个语文教师的使命与责任,从此树立以语文为生的信念。我爱生活,所以我爱语文;我爱语文,所以我更爱生活。我爱教师职业,所以我爱学生;我爱学生,所以我更爱我的教师职业。


1994年到2000年的漫漫求索,为我打开了一扇窗,让我看到了不一样的风景,体悟到了作为语文人的快乐;我坚信:语文教学只有与科研结缘,实践只有与阅读、反思同行,才会给学生创造出不一样的语文天空,才会让我的语文人生变得绚丽多彩。


新世纪开始的这八年, “通州名师沙龙”、“南通市名师培养第一梯队”这样不一样的平台给了我不一样的磨砺,也让我踩在前辈肩头,看得更高远。语文人生在我面前铺展得更加开阔,更加浑厚。


 


 

【原创】日记展台(六、任江南)

223   星期三


    爷爷就要去哈尔滨工作,那遥远的北方雪国,一直使我向往,我却不知何时能与她来个约会,那种白雪皑皑的世界。我只见过一次,在我们这个少雪的南方。在哈尔滨,冰雕雪塑比比皆是。雪。这个冬天的精灵,很多次与我擦肩而过,我却没有能够去把握住这一触即化的瞬间,任她在阳光消顿,融化,等再看到潮湿的土地时,我的心有过那一刹那的痛,那时候我才知道什么叫失去的才懂得珍惜。我无时的望着窗外,想象着那几天的风景,因此,我才多么想跟爷爷去哈尔滨,去赴一个与冬天的约会。  


虽然已到初春,阳光很温暖,很甜心。但是,我想此时的哈尔滨依然有雪,有那一望无垠的雪,有那冰清玉洁的雪,有那神圣而不可亵渎的雪……也许只要你心中有雪,不论何时,不论何地,不论春夏秋冬,不论高山大海,只要你心中有雪,随时都可以让雪花飘满大地,漂满你的心田……只要你品德高尚,心中纯洁,所有的梦想在你心中都能变为现实,让理想绽放出花朵,纵然梦想离你遥遥而不可及,只要你去追寻它,它都会给你一个答复,让你的梦想变得充盈。


记住,去追寻你的梦想吧!终有一天,它会离你将不再遥远,只要你心中有梦想,无处不开花。


自评:这篇是爷爷将要去哈尔滨时,对哈尔滨引起的遐想。其中充满着对雪的渴望与向往。然后又以雪为题,表达了自己对于梦想的看法,有了梦想,就要去追求,就像我对雪深深的企盼一样,坚持不懈。


 


    227    星期日


下雨了,春天的雨不象夏天的雨,不闷热,不潮湿,使人感到清凉,透人心扉的感觉。


雨不大,只是斜织着,春雨总是那样的温柔,如果在田野,你会看到更美的风景,虽然路是泥泞的,一踩一个小坑,不一会便积满了雨水,虽然很浑浊,但这么一排一排的,显的和有趣的,田野里还是淡淡的绿,并不是那么浓,雨打在作物上,丝毫感觉不到什么,春雨贵如油,田里的麦苗如饥似渴地吮吸着,洗尽多日的尘埃。但站起来了,用心去听,是很洪大的,远处的电线塔在烟雨中时隐时现,如果,退去高大的房屋,换上亭台楼榭,我想那就是江南小镇了吧?一切的一切都是沉寂在施与与被施与中,万物一新,退去了冬天的风霜,更加鲜明起来,仿佛那些绿都是用上等的翡翠打出来的,娇翠欲滴。一阵疾风掠过,我惊若寒蝉,抖抖瑟瑟,却不想投入,投入温暖的怀抱。只想让身体在凝结在这风雨里。想想此时的街上,无数把雨伞在人群中穿梭,在茫茫的人流中,形形色色的面孔,匆匆逝过。逝者如斯夫?脑子里一片模糊,望着灰蒙蒙的天空,竟有一丝伤感不知从何而来。步行着回家,一路上感受着风和雨,冷与热错综复杂。心中百般纠结,却不知从何而来。


时间不等人,雨小了,停了,太阳也透进了懒散的阳光。一曲终了,但却没有丝毫的落寞,只有隐隐的悲伤。


自评:一场春雨,我饶有趣味的欣赏着。第二段主写在春雨之中各处景物和雨中漫步的情景。用了比喻和对比的修辞手法,将下雨时自己的心境写了出来,不足之处就是太过悲凉,不够阳光,有多改进之处。


              


311     星期五


 我发现我突然变的得很暴躁,哪怕是一丝的火星,就会引起我的爆炸。 昨天晚上,跟父母吵了架,其实完全都是我的错,也是因为我发脾气而开始的。


    还是因为调了位置的,我感觉大家与大家产生了隔阂,都在渐渐的远离我,我便不再快乐,只是偶尔强颜欢笑,却承受了更加的心灵压力。我却错误地把家庭作为宣泄压力的场所,使人伤心难过,我却不想承认这一切,平静下来后,再仔细想想,全是我的错。煮熟的鸭子——嘴硬。我只寄托以后少发点脾气。去学会忍耐,不管什么压力,我都应该自己承受,不再去伤害别人。哪怕是,自己慢慢的伤害自己,就把它应藏在心里,包裹成珍珠吧!忽然觉得与父母吵架丝毫没有什么意义。你现在与父母吵了架,恨他们,但你又脱离不了他们的支持与依靠还有那不可选择的血缘关系。如此的挣扎,只能加深彼此的伤痛与隔阂。但有时候却无法控制心中的那头小野兽,迸发出来了。很少与内心交流了,因此而越发的暴躁,不知怎地好?


一切的一切都是自己所犯下的弥天大错,就让我来弥补吧!我不入的地狱,谁入地狱?


自评:因为一次家庭的纷争,最终以我失败为终。所以写出了这篇日记。不知大家有没有跟父母吵过架,但我认为,吵完之后还是离不开父母。毕竟他们的恩情我们偿还不了,跟他们吵架更是不应该。全文三段,第二段写与父母吵架的原因与反思。第三段是自己的真实想法,希望大家引以为戒。


330   星期三


总是幻想能回到以前,去弥补过去所犯下的过错,很多的错误只是因为我的一念之差,而犯下千古大错,好多好多次,我真的好恨自己,在错误的时间,错误的地点,出现了错误的我。


我所犯下的错,伤害过别人,伤害过自己。如果能回到从前。我一定会告诉那时的我,不要再做错事了。很多人想回到以前,无非都是想弥补或挽救以前的过错,我也许也不例外。


   当然,幻想归幻想,当你对一个人或对自己犯了错。那一刻骨铭心的记忆,永远也忘不掉,就好比把别人的手割坏了,虽然会随着时间的推移,它会结疤愈合,但那条心灵上的伤痕是无法愈合的,发生了的就不可以改变,不可以改变的就不必任性的改变,都是徒劳。


   所以对于过去所犯的错可以请求别人原谅,但不可以让别人忘记,同样一句“我错了”,是对自己的忏悔,但忏悔多了,别人便也没办法相信你,那时“我错了,对不起”便成了犯错误的口头禅。那是多么可怕的一句“名言”。当别人对你有评价时,你应该虚心接受,可是,评价有好有坏,你真的都能接受得了吗?也许,那些评价将伴随终生,或者瞬息而过,但在别人心中都是不可磨灭的。忘也忘不掉。我们只有谨记过去,把握现在,以后少犯点错误,只有这样了。


   自评:这篇日记是我在无聊时对自己的一些想法的阐述。此篇是我的一篇“检讨”,用了比喻的手法写出了自己的过错在别人心中的感觉。全文最大的缺点就是过度空洞的议论,没有以事实为证,不够生动。

【原创】日记展台(五、陆伊)

223  星期三  


 


喜欢在雨中漫步,让雨水洗涤着我,冲淡一切;喜欢在风中飘荡,让风穿


过身体,感受那最清新的气息;喜欢在雪里飞舞,任雪花纷纷扬扬飘落在身上,享受那一时的纯洁,宁静;但是……


我更喜欢,在深夜里,当一切都沉默了,只有月光笼罩着,我沉浸在黑暗里,望着天空的星星,听着优美的歌曲,享受着。


那美妙的音符,在我的耳边轻轻掠过,留下一阵永恒的芳香;它在我的耳畔流过,也在我的心上流过。刹那间,一切的烦恼都已经成为了历史,都慢慢地在我的记忆中消失,逐渐被我淡忘……


那深蓝的天空,忧郁而又深邃,不知有多少不为人知的秘密,就这样被它掩藏着,被它的深覆盖着……


看着天空,我真的想伸手把那块深蓝色的幕揭下来,看看其中的事物,探索那其中的奥秘。看着那天,有一种冲动,一种想要飞的冲动。


自评:这篇日记写的是我仰望天空的感受。开头用排比的句式进行抒情,一个“但是”引起了下文。先用有声来衬托无声,再用无声来衬托有声,表现了我内心的宁静。最后一段写出了我对天空的无限向往之情。


 


1124         星期四            


 


  那天,窗外的雨,就那么下着,一直那么下着……


  曾经无数次在秋风中,看到一个生命的结束,也同样无数次,看到一个生命的开始。


  秋风一吹,那些叶子都已经成了成千上万只的纸飞机,在空中飞舞,然而,美丽只是瞬间的,他们的光彩不会继续下去。顿时,天空就成了一个舞台,一个快要拉上帷幕的舞台,而那些舞者,只能做出最后的谢幕。要它们离开它们所深爱的舞台是何等的残酷,但是,它们没有办法,虽然不舍,却不得不这么做。它们只得在空中划一道美丽的弧线,做出最后的一个完美的谢幕……


  然而菊花又拉开了另一个帷幕……


  菊花毅然挺立在风中,争取在这个寒冷的秋盛开。它不开则已,一开则倾国倾城。它虽然没有牡丹那么美丽,但是,它的精神,毅力,又是谁能匹敌的呢?


  自评:这篇日记写的是秋天生命的结束语开始。开头使用反复,为全文奠定感情基调。下文用比喻,拟人的修辞,形象生动地写出了生命的脆弱。话锋一转,用菊花与叶子作对比,强调了句话的精神与毅力,最后一个反问句表现了我对菊花的赞美之情。


 


35   星期六      


 


   雨,在下着……


   躺在床上,享受着那份宁静,而这种安静,似乎只有黑夜才能带给我的。


   屋外的雨声,依稀可辨,它在敲打着。过了一会儿,似乎没力气了似的,这样,断断续续……


   所以,我不想看雨,只想听……


   雨中的景色,有时确实有一种朦胧之美,但是,有时候的雨却看起来十分悲凉,在它的感染之下,甚至连景色都凄凉了。


   断断续续的,像一个人在哭泣,抽噎着。这是一场多么苦涩的雨呀!看了,也会被感染的吧,也会悲伤吧。


   我只想听雨,用耳朵去静静地享受大自然的给予我们的礼物,去欣赏这支人间难有的,最美的歌……


   我不想看雨,只想听,用心去体会那份美妙……


   自评:这篇日记写的是我在雨天听雨的感受。开头用简单的句式留给读者无限的遐想,下文对雨声进行描写,而且还结合了自己的想象,虚实结合。最后一小节点明了本文的中心。


 


311     星期五        


 


   借着那微弱的灯光,写日记……


   翻开本子,往昔的那一件件事,又浮现在了眼前,过去的点点滴滴,都在眼前表换的演绎着,写下日记,记录每天的事,记录自己走过的路。


   耳畔,回响着那首听起来似乎有些悲凉的《天空之城》,优美的旋律流淌着,迸发着,往日伤心的事情,又展现在了眼前,我重新感受着。


心情随着事情而变,但是,此时回想着的事情,却随耳畔的音乐声而改变。仿佛是一个个人生的小视频似的,似乎往日的一切,我都收藏着,从来都没有遗弃过。音乐声不断地飘来,事情也一件件的随之涌来。


倘若现在音乐声停了,它说不定也会戛然而止,但是,它不会终止,因为,还有日记,来帮我回忆……


自评:这篇日记写的是我翻开日记本回顾往事的一种感受。本文运用比喻的修辞和环境描写,表现出我对往昔的怀念。


 


 

【原创】日记展台(四、戴思琪)

19        星期天       


今天,是2011年里一个特殊的日子,因为,这是2011年第一次下雪,不,准确来说,是我在这一年里第一次见到雪。


下午,我趴在桌上,复习着,复习着,渐渐地,我累了,抬起头向着天空发着呆,不知过了多久,太阳不见了,我揉了揉腥松的双眼,简直不敢相信,啊!映入我眼帘的——是雪。我有些欢喜,有些怀疑,连忙趴到阳台上,仔细的望去。是真的吗?我问自己。是真的!是雪。雪花飞舞着,却只是很小的颗粒,此时“空中撒盐”便真的可以比拟了,雪花在空中上下翻飞着,多么美的景色,多么美的世界啊!我痴痴的望着,忽然,就像一场梦似的,这些可爱的精灵消失了,我苦苦寻觅着,却终究没能再找到她们,她们来的那么突然,却也走得那么突然,没留下一丝痕迹。梦醒了,只留下无限的惆怅与遗憾。我的心还刚刚温暖,此时,却已是冰冷了,一如这天气。


好还念08年的那场雪,带给了我那些快乐的日子。多么希望什么时候,能亲手在茫茫的雪地上,堆起一个雪人,陪我赏着那场雪。


我会记得,201119日,雪曾经来过。                         


自评:这篇日记,写的是我看到雪时的情景以及自己的感想。开头埋下伏笔,设置了悬念。下面在描写雪时运用了多处比喻,生动形象的描绘出了雪的美丽,营造了一个梦幻的境界,表现了我对雪的渴望与喜爱。


 


     217     星期四    


今天是元宵节。元宵节本应该是要吃元宵,赏花灯的。可是我家呢,既没有吃元宵,也没赏花灯,哎,一点过节的气氛都没有。


晚上,我独自坐在小桌前,耳畔突然响起了烟火声,或许是新政府那儿在放烟火吧。我想,那烟火一定很绚烂美丽,仿佛是天边的云彩。渐渐地,我的视线模糊了,那一声声烟火带着我的思绪,飘回了从前。


记得往常每年这个时候,我都会和爸妈一起去政府那儿,挤在人群里看那漫天灿烂的烟火,划过天际,带去哪份珍藏在心底的愿望。那时我最大的乐趣就是等到放有小灯笼的烟花时,追着灯笼跑,笑声便随着烟火一同飞上了天空。可是今年,看不到了。一种莫名的失落感浮上了心头。


好怀念儿时的那种幸福的感觉,但终究是回不去了,只能将这份美好,珍藏在心底。不让时光带着它消逝。


自评:这篇日记写的是我在元宵节的夜晚,听见烟火声,从而想起小时候的快乐时光,无限缅怀逝去的童年,表现了我对童年的留恋。描写烟火时,运用了多处比喻。语言细腻,情感真实。


 


312     星期六   


今天上午,我们全家人一起去狼山烧香。


经过一个小时的颠簸,终于到目的地了。我不喜欢运动,自然也不喜欢爬山。虽说狼山只是一个“小土堆”,可爬起来还是要费些力的,到了山顶,烧了香,便又匆匆赶着下山,下山时似乎更累了,这时我才体会到“上山容易下山难”。


到了半山腰,看见了一位老奶奶,坐在地上,旁边有两个中年妇女,正将老奶奶抬起来,坐到石凳上,可是刚坐上去,老奶奶便又瘫坐在了地上。这时听见旁边的人在议论纷纷:“这么大年纪了,干嘛要带老人家出来,万一有个三长两短怎么办啊。“就是啊,脸都白了。”听了这些话,我才有些明白了,老人可能是因为过度劳累才会这样的。可是因为赶着下山,便没有看“热闹”。


到了山下,我和爸妈坐在路边休息,突然看见两个年轻人急匆匆的从山上一路小跑过来,问租照相机的人:“有没有人抬轿子?”“有”“那边半山腰,有个老太太,你们把她抬下来。”只听见租照相机的人吆喝了一声,便有两个中年男子一路小跑了过来,询问情况,两个年轻人往每人手里塞了20元,两个中年男子便抬着轿子上山去了。那两个年轻人翘首向山上望了一会,才离开了。


原来是做好事啊,真是慈悲心肠啊!想到这儿,我的双颊浮上了两朵红晕,惭愧啊!


自评:这篇日记写的是我去狼山烧香是所遇见的好人做善事,帮助一个老奶奶的事。通过描写围观的人与那两个年轻人的语言、动作,来展现那两个年轻人乐于助人、无私奉献的精神,呼吁人们学习这种高尚的精神。


 


319    星期六    小雨  


今天要去舅舅家扫墓了。


虽说离清明还有一段时间,可是扫墓的气息已经悄悄蔓延开来了,这不,坐在车上,收音机里便播放着关于扫墓的事。


“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”我想这话是不错的,不然怎么偏偏在扫墓时下起了毛毛细雨?不过我却没有杜牧那么悲伤,更没有“断魂”了。


终于到了舅舅家,自然要准备去扫墓了。扫墓回来我看见路边开得正旺的小兰花,便提议和妹妹去摘花,妹妹欣然同意了。可是当我摘了几朵花儿时,妹妹却犹豫了,喃喃的说了一句:“它们本可以多活会的”听了这话,我也有些心软了,连妹妹也如此善良,我这个做姐姐的,又怎么能如此残忍呢” “可是,我摘了。”我像个犯了错的小孩一样,呆呆的不知所措。妹妹那来了铁锹,说:“我们把它埋起来吧 。”我点了点头,它们本来就来自泥土,就让它们回归属于自己的地方吧。泥土一锹锹的落下,掩盖住了这几朵蓝色的小花,也带走了我心里的那一丝愧疚。


自评:这篇日记写的是扫墓时,我和妹妹与小兰花之间发生的故事。开头交代了故事发生的时间。引用了杜牧的诗句,把自己的心情与诗人作比较。第四小节写了故事发生的主要内容,表现了妹妹的善良,以及我的忏悔。最后一句,意味深远,感情真挚。呼吁大家保护这些不起眼的生灵。


 

【原创】日记展台(二、葛正)

  12月20      星期一   


    严格来讲,今天是张磊跨入本组的第一天。


虽然张磊也是好兄弟,但丁一的走还是让我极不忍心的。不谈别的,  光从学习成绩来看,张磊换丁一,也是大大的不划算。不禁感叹:我们组的希望在何方?


    当然,张磊的这一天真可不咋的。首先数学试卷就没写完,看在是第一次,平时交情又不错,便睁一只眼闭一只眼,让他快补,不向班主任报告了。不过接着发现他语文试卷又没做,不能再罩着他了,如实向丁老师说明。


   在组员座位周围巡视一圈,溜达一会儿,忽然想起要检查背诵了。想想王益玉以前抽查张磊背书,张磊那抓耳挠腮结结巴巴的样子就好笑,今天终于可以亲自体验一番了。我问《桃花源记》,他果真背不出来。一句话就足足哼了半分钟,还不停的向我使眼色,此时丁老师就在一旁。


    一下课,张磊便怪我怎么和王益玉一样。本来试卷没做好就已经被说,古文不会又被丁老师瞪了一眼。不过他也真是乐天派,说的时候喜洋洋的,真不令人以为他是认真的。


 


    自评:这篇日记写的是张磊进入我们组第一天所发生的事情。首先说明他的到来并不是我所期盼的,展现了我为之的担忧。之后则列举了他这一天的表现,具体说明了这一点。接下来先写其作业完成情况,虽然没有对张磊的直接描写,但也折射出其喜好偷懒的性格。后面再写到了我抽查背诵的情况,“抓耳挠腮”“结结巴巴”是对张磊的具体描写,“一句话就足足哼了半分钟”则表明了其背诵之不熟练。“不停的向我使眼色”生动表现出张磊在老师面前的畏畏缩缩。最后写其无论何时都给人一种“喜洋洋”的感觉,“乐天派”真是对他最好的评价了。整篇日记语言连贯,较风趣。文字干净,不拖拉。


 


           1226        星期日        


    周日的早上,按照惯例我是要睡个懒觉的。可今天不同,不仅给自己设了550的闹钟,而我本人却还赶在闹钟之前就醒了。为什么?还不是为了得“湖人”对战“热火”这场火热的圣诞大战。四个得分王,三个在热火,这下可够科比受了。估计“热火”会赢 吧,三巨头必竟过于强大了。不过还是支持科比,支持年度总冠军“LACKERS”。


    比赛刚开始,“湖人”就率先拿下两分。比赛激动人心,队员为之激动。这不,詹姆斯和阿泰在篮下差点打起来了。詹姆斯怎么可能玩得过这个前职业拳击手,裁判赶紧制止。之后“湖人”越来越没了状态,连续十几次进攻都失败了。可“热火”却毫不松懈,球是一个一个地进。“湖人”何时能觉醒?到了第三节,科比开场连中两个三分,不禁让人眼睛一亮,可是几次下来比分依然相差十几分。看到这时的得分,篮板,助攻统计,科比都差不多詹姆斯的二分之一。比赛还剩最后几分钟时,三巨头下场休息了,赢定了是吗?简直是一种污辱! 


    “湖人在过圣诞节,热火在打总决赛”一位网友这么评论。不能不承认,他说的确实有道理。没关系,去年“湖人”也是输了圣诞大战,而赢了总决赛,今年一定也会一样的!现在也只能这这么自我安慰了。


 


自评:这是一篇写“NBA”赛事的日记。因为本身很少观看“NBA”比赛,这又是我第一篇写篮球赛的日记,就将它选进了这次的四篇日记里。开头写我在星期日的早晨早早起床,留下悬念。之后就以一个设问句引出了本文的说明内容,再是对比赛的局势分析。下一段写比赛,整体上比较概括,以詹姆斯、阿泰的纠纷,“湖人”的失去状态,科比的表现三巨头的下场串联起整场比赛。同时写出了我感情的起伏跌宕。“湖人在过圣诞节,热火在打总决赛”这句话恰恰表明了我的心声。从而也就引出了我的自我安慰。整篇日记上下连贯,语句通顺。


 


226          星期六         


    咦?这是什么?弓箭吗?不不不,肯定不是,完全是木制的。我去问爷爷,方知这是个打孔器。为了演示给我看,他便抓住一端,将另一头按在了一张旧椅子上,我这才发现这儿有一个钻头。然后他像拉二胡那样拉起“箭”,“箭”上面系有三根线子,都连着中间的圆木,也就是那类似于弓的东西。拉开时边上两根绳缠在木头上,中间一根拉直,送出时则相反。这样拉呀送,送呀拉,便带动了圆木,使钻头快速旋转,从而钻出洞来。


    我立即迷上了它,抢过玩了起来,真是有趣极了。可一个洞尚未打好,绳子就绞在了底部钻头上,我一下子没了法子。但爷爷很快就修好了它,并且告诉我使用时需将手放平,这样绳子就不会垂下来了。正答应着,一只脚已跨出了门外,四处打眼儿去了。 


    玩乐的同时,也不禁想到,我们的祖先真是太聪明了,发明了如此精妙神奇的工具。这真不愧是他们又一智慧的结晶。


 


自评:这篇日记写了我发现老家的打孔器的事情。一开头三个问号,设下了悬念,引起读者阅读兴趣,并提出了“弓箭”的猜想。下文便迎合这一猜想展开了说明。第一段介绍其结构和使用方法,让人明白其工作原理。第二段写出我使用时遇到的麻烦,写爷爷很快修好,反映了我的经验不足以及爷爷的老练。后面“正答应着,一只脚已跨出了门外”,生动说明了我的贪玩以及这钻孔器对我的诱惑之大。最后,不禁由衷地感叹我国古代劳动人民的智慧,他们值得我们尊敬。


 


         2月28         星期一         阴雨


    眼睛一睁,我又是在星期一了。


这一天照常是不会开心的,星期一嘛!休息的两天总是如此匆匆,而飘飞的雨丝更把我淋得心灰意冷,灰蒙蒙的天空,真和我此时的心情一模一样了。可是时间却容不得我慢慢抱怨,学习生活总是如此紧迫的。


   坐上了通向学校的汽车,心情也随之平静下来。车内异常安静,似乎大家也都被这雨深深感染了。于是,我便平静地坐在了窗前,看雨。其实,我并不总是讨厌雨的。我不喜欢的是春、秋、冬的雨,尽管春雨送来滋润,秋雨带来凉爽,冬雨极其珍贵。但它们都阴凉、凄冷,尤其是看雨中之景,给人一种“满目萧然,感极而悲者矣”的感觉。而夏雨就不同了,来也匆匆,去也匆匆,干净利索。雨点击打着地面,腾起一层层水雾,气势磅礴。而雨声忽高忽低,似跌宕急促的乐曲。雨中物呢,青草绿树都洗去了尘埃,滴翠般耀眼。这才是好雨!再看窗外的雨,似乎也有了几分滋味——春雨到了,夏天还会久吗?


    下车时,调皮的雨丝趁机钻进了衣口——一陈凉意袭来。手中握着伞,可却不急着撑开。就让这雨丝刺激我的神经,让我清醒地面对新的一天吧。


 


自评:这篇日记写的是我周一遇雨之感。一开始运用比喻修辞,生动形象地抒发了我郁闷的心情,同时反映出学习生活的紧张。第二段写我在到校的汽车上看雨时的想法,将春、秋、冬的雨和夏雨作比。写春、秋、冬的雨时,重在表现其凄冷的特点,引用了“岳阳楼记”里的名句。而描写夏雨时,则从其形态、声音和雨中景物入手,多处运用四字短语,展现其特点。之后一个反问句,表现了我对夏天的期盼。最后一段话,说明了我最终接受了春雨,决定清醒地面对新的一天。整篇日记语句通顺,文字干净。


 

【原创】走一步,再走一步

走一步,再走一步


 


3920011年南通市名师培养工作会议在南通高校招生办公室报告厅隆重举行。南通市中小学名师导师团的导师们来了,南通市名师第一梯队培养对象第一期成员来了,第一梯队预备队员也来了。今天,对于预备队员来说,是一个值得记取的日子,经市教育局批准,经过一年半的预备培养期,15名预备队员正式成为第二期南通市名师第一梯队培养对象。朱家耀团长作了工作报告,王笑君局长发表了热情洋溢又语重心长的讲话。在感动感慨之余,我更多了一种力量,走一步,再走一步。我和其他16名来自小学、初中、普高和职高的成员,将在第一梯队这个南通教师培养的最高平台上接受三年的培养和磨练。


近期要做好这样的几个工作:


一是修订完善自己的三年专业发展规划,明晰专业发展目标、任务、措施和发展成果预设。(等待导师团的审定,作进一步完善。


二是申报省市十二五教育科研课题。(选题我已经确定:初中语文简约课堂建构研究,申报书还在填制中,需要进一步斟酌,考量。


三是开展读书学习。(阅读计划已经制定,正按计划阅读,这必须加大阅读量,更要做好笔记。


四是开展会课与支教活动。(这是磨练自己的机会,要珍惜每一次每一堂课。


五是举办中期研修。(今年暑期还会有集中的研修培训,去年因为在外讲学没能参加,今年时间的安排上要更科学,抓住每一次的学习机会,提高自己的理论与科研素养。


六是组建自己的发展团队。(会尽快按要求组建自己的研修团队,做到有方向、目标、课题,有活动的制度保障,并发挥好团队领军者和核心作用,带领团队共同进步。


写下这些,我感到肩头沉甸甸的,心头更是热乎乎的,一定努力按照王笑君局长所说,做到:平和心态去功利,潜心守望静修行,厚积薄发创一流。我想唯有如此,才不会辜负领导和导师的期望和辛勤付出。

【转帖】王君:“军”临天下

【小丁按】著名特级教师王君博http://6917.eduol.cn,读此文,转帖,留存。


                                  “军”临天下


 


今天是“八一”建军节,想到多位受其益甚多的“军”级师长朋友,不禁莞尔。


 


一、霍军


大概是六年前,还在重庆的时候,我经常向一位国家级骨干教师级别的朋友请教语文上的问题。那段日子我很是勤奋多思,于是朋友常常被我问得心烦。实在不忍我扰,她便掏出手机拨通一个号码说:“給你介绍一个高人!你跟他唠叨去。他可是我们国家级培训班中公认的最有分量的才子!”


于是就认识了甘肃酒泉中学的霍军老师。


读了霍军老师传过来的几篇文章后,我便不再敢聒噪了。霍军老师思想之深邃,文笔之精妙实在不是我这样的仅仅有着粗浅的阅读经历的小女子可以与其对话的。在他的文字面前,我唯有屏气凝神的份儿。


后来才知道,霍军老师还是书画高手,是酒泉书画院的掌门人之一。霍老师博客中有多幅作品展示。我是门外汉,不懂欣赏,只觉写得好看,实在好看。几幅看下来,便惊霍老师为天人了。


虽然一直都没有机会和霍老师见面,但断断续续地得到了霍老师的一些点拨。在他的推荐下我以前所未有的认真精神读了弗洛姆的部分著作并且写下了读书笔记,发表后被人大复印资料全文转载。这是人大复印我的第一篇文章。从此我也一发而不可收了。霍军老师的专著《论剑——金庸武侠小说的武功世界》成为了我连续两届学生的“班本教材”。而霍老师的《让我们为生活重新命名》等诸多文本细读文章更是开启了我的思维,直接影响我后来尝试着在文本解读方面也做了一点儿探索。霍老师偶尔会来我的博客视察视察。虽然从不留名且只言片语,但我总能一眼就看出必是霍老师的手笔——霍军老师有着深厚的文言功底。他提笔即为诗文,无需润色便是精警名言,字字都开人心胸润人情怀,让我常有醍醐灌顶之感。


直到现在,去依旧害怕去甘肃讲学。因为那里有霍军老师的缘故吧:我总觉得我这个他未曾谋面的学生进步不大腹内草莽,开口就必然露怯,于是无颜以见师长。在我心里,霍军老师是世外高人,像极了黄药师或者一灯大师。我就是給他做书童也还不够格呢!


霍军老师的博客中有这样的介绍:


霍军,思想者,质疑者,美文家,公民,刺儿头,演说家,看尽世间美好事,骂遍天下不公事,尖锐,别致,俏皮,顽劣,憋不住一肚皮不合时宜,尖酸刻薄。好喋喋不休,放言无忌,时为快论,擅长说天下事,记身边事。甘肃省特级教师,酒泉中学高级教师,省学科带头人,酒泉市书法家协会副主席,酒泉画院副院长。主要著作有《论剑——金庸武侠小说的武功世界》《自我的故事》等。                  (霍军在博客中国的专栏:http://hejun.vip.bokee.com/


 


二、 陈军


在中语界,有许多大名鼎鼎的人物。陈军老师是其中的一位。


陈军老师的身上有太多的荣誉:闸北区拔尖人才,中学语文特级教师,曾任闸北区教师进修学院主持工作副院长。现任闸北区市北中学校长。社会兼职有:上海市中学语文教学专业委员会秘书长,上海市语文高级教师委员会委员,全国中学语文教学委员会副会长。先后获得教育部曾宪教师奖全国优秀语文教师,上海市先进教育工作者,全国中学语文课堂教学青年教师评比一等奖、全国及上海市语文教师论文评比一等奖等荣誉。著有《语文教学时习论》、《陈军讲语文》……。


和陈军老师相识是因为开初也动了去上海的念头。当然最先选择追随的便是现在的上海中语掌门人之一的陈军老师。陈军老师很是爽达,看了我的简历之后便拍板表示欢迎。在上海的见面很是愉快。作为语文后辈第一次面见心中的偶像和未来的领导,难免还是很紧张的。但陈军老师谈笑风生机智幽默,饭桌上春风骀荡,笑语动人。我和老公不仅没有拘束之感,反而感觉如见故人。陈军老师很是善解人意,不着痕迹之间解决了我们关心的很多难题,比如户口,比如待遇……甚至还谈好了假期如何派车去看望我们的父母和接我们全家到沪……上海之行成为了我难忘的春天之行。


遗憾的是,后来还是决定到北京了。我对自己的不守诺言很是不安,觉得对不住陈军老师。思来想去,不知道该如何表达歉意。终于下定决心写了短信过去说明情况,然后惴惴不安地等着冷漠或者埋怨甚至责骂。但陈军老师很快回信了。只说是我们有了新选择他表示理解等等。末了,又发过来一个短信,补充说:


如果在北京不顺利,我还是如从前。


那一刻,我内心热潮涌动。


这是陈军老师的风度!这是大上海的风度啊!


我后来才知,陈军老师不仅是语文名家,更是书法高手。于是更加释然。


 


三、韩军


   二十来岁才刚刚踏足语文江湖的时候,韩军这两个字就已经如雷贯耳了。韩军是上个世纪90年代初的语文历史不能绕过去的一个名字。直到今天,近20年过去了,我们还是无可救药地发现我们并没有解决当年韩军老师在《反对伪圣化》等一系列振聋发聩的文章中提出来的语文或者说超越了语文的诸多问题。


   韩军老师,是我们这一代语文老师的思想启蒙者。当初,我们这些站在长江边上遥望语文星空的小丫头,曾经多少次因为韩军老师对语文对教育鞭辟入里的评说而热血沸腾啊!


以思想者的姿态在语文教坛上横刀立马,这是我对韩军的想像。


近二十年过去了,韩军还会是韩军吗?


    真正见到韩军老师,是在今年的全国首届中语论坛上。我感动于他的激情依旧。在这次规格极高的论坛上,我见到的所有语文名家都渐进或者已进知天命之年了吧。虽说深沉内敛最该是成熟男儿本色,但他们却个个热血澎湃激情洋溢,言谈之中无不表现出对语文的使命担当拳拳之心。韩军老师是最动情的一个。他身材高大挺拔,像一株白杨树一样挺立于会场之上。听他演讲,中年男人的睿智、青年男儿的率真同时扑面而来。或娓娓道来,或急风暴雨,他的语言具有天然的磁性和牵引力,裹挟着万千听众前行。全场为之唏嘘为之倾倒。


韩军还是韩军。唯一暴露了沧桑的是他的头发。他没有染发,而是袒露着一头花白。让我想到了不久之前见到的上海的程红兵老师,也是一样的头顶沧桑。他们是一辈人,都曾经驰骋语文疆场,立下过赫赫战功。接近天命之年而痴心不改,头发花白而心灵锦绣。


不知为什么,看着韩军老师,我突然想起了谭嗣同:有心杀敌,无力回天。死得其所,快哉快载!


雄壮和悲壮,在他的身上兼而有之。


于是,我感到自己的全身也充满了力量。


 


          四、丁卫军


卫军是江苏南通人。一直自称小丁。我便以为他是小兄弟。后来才知他其实是小哥哥,大我们一点点。也是七十年代生人。


上次遇到北大附中的程翔老师,大家伙儿扯起当年青语会的盛事儿。我戏谑说,要是重建青语会,小丁是最好的秘书长人选。


确实,卫军留给我的最深刻印象就是谦逊真诚,对和语文有关的所有公益都充满了热情。我参加了不少全国的语文活动,都遇到小丁。他并不是主持者也非讲课老师,但总是无声无息地前前后后地忙。忙得不亦乐乎。


卫军个子不高,很是瘦弱,连我这样的小个子女人有时竟然也有想保护他的欲望。这也成为了我们调笑他的材料。但每次他总是开心地笑。“男人嘛,个子矮小有啥呢?只要内心宽阔。”卫军唠叨这句的时候,笑得很憨厚。傻傻的,可爱得要命。
    
但卫军其实是一个极有力量的男人。他从电大学历起步,从乡镇中学开始,做语文老师,做校长助理,做校长,著书立说,成果颇丰,今年才刚四十,也评了特级了。这在人才荟萃的江苏,实在是不容易啊。


五六年来,我和卫军见面也仅只两三次,网上联络也不多。但总觉从来都心心相应。我们是语文的难兄难妹,不用文字和语言便已心意相通。


 


五、舒大军


这是我现在的校长。也是传奇的人物。


他几乎和我同龄。当我还在中学苦苦复读的时候,他考取北大。仅凭这一点,就足够我们这一代人高山仰止了。他在北大学哲学,但现在他是京城玩电脑最出色的人之一。他可能还是全中国下围棋下得最好的业余棋手之一。什么叫绝顶聪明,你认识舒校你就知道了。


一言难尽他的奇特。


按照流行的话来说,他相当的低调,相当的沉默,相当的不善言谈。但大家都喜欢他,对他心服口服。因为他有思想有情怀。


在急功近利的教育背景下,他永远不急不徐。


他是一个践行着教育真谛的人。他沉默却无所畏惧。


到了北方我们遇到了太多太多的困难。但从不后悔:因为遇到了一个好校长。


用脚踏实地的奋斗去奔放浪漫主义的情怀。这是他的宣言。沉默的大军,正在沉默中耕耘。西山,相信种子和岁月……


生命的质量究其根本不过是际遇的好坏。我很感恩。因为我总能邂逅高人。


感谢生命的馈赠。致以“军礼”,向我的良师益友们!


2010-8-1